2015教師工資改革方案最新消息：職稱(chēng)制度改革考核機制 學(xué)生評價(jià)教師

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　　教師資格證：所謂教師“縣管校聘”是指中小學(xué)教職工在強化縣域統籌功能的基礎上，落實(shí)學(xué)校用人自主權，為教師合理交流輪崗提供制度保障，打破教師交流輪崗的管理體制障礙，促進(jìn)優(yōu)秀教師向農村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，大力推進(jìn)教育公平的有效手段。

　　教師“縣管校聘”管理將建立“總量控制，動(dòng)態(tài)調控”機制，對學(xué)生規模較小的村小、教學(xué)點(diǎn)，按照教職工與學(xué)生比例和教職工與班級比例相結合的方式核定教職工編制，在分配專(zhuān)業(yè)技術(shù)中、高級崗位時(shí)應向農村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。完善義務(wù)教育教師交流輪崗制度，建立縣(市、區)域內教師在城鎮學(xué)校和農村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間雙向流動(dòng)的長(cháng)效機制。

　　與此同時(shí)，我省將完善教師退出機制。建立以師德、能力、業(yè)績(jì)、貢獻為核心，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )多方參與的教師評價(jià)機制。通過(guò)嚴格考核、科學(xué)評價(jià)，逐步建立教職工退出機制。教師年度考核被確定為不合格等次的，學(xué)�？梢哉{整崗位，或者安排其離崗接受必要的培訓后調整崗位，教師無(wú)正當理由不同意變更崗位的，或者雖同意調整崗位，但到新崗位后年度考核仍不合格的，學(xué)校有權按照規定的程序單方面解除聘用合同;連續兩年被確定為不合格等次的，依法解除聘用合同。

　　據市教育局有關(guān)負責人介紹，我市現行教師管理機制與“縣管校聘”管理高度契合，目前正在認真調研，爭取在某些方面實(shí)現新的突破，更有效地促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡。

　　學(xué)生將參與評價(jià)教師

　　記者注意到，針對大家最為關(guān)注的教師編制問(wèn)題，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的指導意見(jiàn)》進(jìn)行了詳細說(shuō)明，其中要求在核定的編制總量?jì)�，教育主管部門(mén)要按照班額、生源以及師資結構等情況，把編制具體分配到各學(xué)校，實(shí)行動(dòng)態(tài)調整。同時(shí)明確提到要完善教師退出機制，要求建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )多方參與的教師評價(jià)機制。

　　這一文件中，也顛覆了以往大家對教師行業(yè)“鐵飯碗”的認識，明確提出對于不合格老師可以“炒魷魚(yú)”。按照規定，對于教師年度考核被確定為不合格等次的，學(xué)�？梢哉{整崗位，或者安排其離崗接受必要的培訓后調整崗位，教師無(wú)正當理由不同意變更崗位的，或者雖同意調整崗位，但到新崗位后年度考核仍不合格的，學(xué)校有權按照規定的程序單方面解除聘用合同;連續兩年被確定為不合格等次的，依法解除聘用合同。按照時(shí)間表，對于縣管校聘改革，2015年各市遴選 1至2個(gè)縣(市、區)進(jìn)行試點(diǎn)，在取得經(jīng)驗的基礎上，2016年，總結經(jīng)驗，擴大試點(diǎn)范圍;2017年在全省全面推行。

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