“申論怎么改”，要把握好閱卷人的心理及其改卷規則。因為，當前公務(wù)員考試最尷尬的事，出題人與閱卷人不是同“一個(gè)人”。出題人的命題邏輯是遵從公務(wù)員的思維，而閱卷人的改卷規則，不只是遵從公務(wù)員的思維，還須要有符合閱卷人的心理。
在這里我們思考一下，我們考生的地位(或者說(shuō)位置)：我們考生閱讀作答申論命題人的材料，作答的結果及分值的高低，要有閱卷人來(lái)判定啊!也即是說(shuō)，我們考生的位置處于命題人和閱卷人的中間。簡(jiǎn)言之，想拿到申論高分，我們考生既要把握好命題人的思維，也要抓住閱卷人的心理啊?
“申論怎么改”這一問(wèn)要理解清楚，可分為三步走：一、閱卷人組成人員及閱卷流程;二、評閱常規標準;三、把握閱卷人的心理。
一、閱卷人組成人員及閱卷流程
申論閱卷由人事部門(mén)統一組織，閱卷組專(zhuān)家由國家或省級人事考試中心和知名高校的專(zhuān)家組成。閱卷老師由高校的青年教師和在校研究生組成，專(zhuān)業(yè)背景一般為中文、管理學(xué)和馬克思主義哲學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。簡(jiǎn)言之，閱卷人是由一堆年輕人組成的。
閱卷流程分為以下五個(gè)步驟：試評少量試卷→修正完善答案→閱卷老師培訓(命題意圖揭示、材料分析講解、統一評分標準)→雙閱卷取平均→差異大需討論。通過(guò)這五個(gè)步驟，可以最大限度地保證申論評卷工作的公平性。
二、評閱常規標準
根據申論試卷組成的第三部分，可大體上分為三類(lèi)：一是除作文之外的小題(概括、分析、對策)為非寫(xiě)作試題，采取“采點(diǎn)給分制”;二是大作文為寫(xiě)作類(lèi)試題，為劃檔制，通常為四檔制;三是公文寫(xiě)作(包括準公文)，既注重形式——格式要求，也注重“采分點(diǎn)”的全面，評閱標準通常介于兩者之間。下面著(zhù)重介紹傳統的分為兩類(lèi)：非寫(xiě)作試題與寫(xiě)作試題。
A. 非寫(xiě)作試題(概括、分析、對策)——采點(diǎn)給分制
采點(diǎn)給分制，即是要求寫(xiě)作原則“重申不重論”，即是說(shuō)，采分點(diǎn)是此類(lèi)題答題的關(guān)鍵所在。一般非寫(xiě)作試題的評閱具體要求：每點(diǎn)X分，答對X條即為最高分。排列次序不分先后，每3個(gè)錯別字扣1分，最多扣2分，超過(guò)**字扣1分。
由此，得出其“評分公式”(概括內容、分析原因、提出對策等題)：內容分-字數(超字或少字)-錯別字=實(shí)得分。因此，我們考生形成答案的過(guò)程中，也必須注意一些扣分的因素。這時(shí)，就要求考生們善用申論“草稿紙”。畢竟，申論的草稿紙，要兩倍于行測試卷草稿紙的大小。
B. 寫(xiě)作試題(寫(xiě)作議論文)——劃檔給分制
劃檔給分制，即是要求寫(xiě)作原則為“重申更重論”，即是說(shuō)，大作文的寫(xiě)作，既重視文章觀(guān)點(diǎn)的明確表述，也更重視對觀(guān)點(diǎn)的分析與論述，尤其是論證部分，一定要達到“論證充分”的要求。 申論文章的文體都是議論文，這就要求考生們要特別重視議論文的三要素：論點(diǎn)、論據、論證。
論點(diǎn)，必須與材料的主題相關(guān)，且論點(diǎn)必須鮮明;論據，必須客觀(guān)、真實(shí)，不能直接抄襲原材料的案例(除非題干中有明確要求，“結合給定資料”);論證，運用論據的過(guò)程，必須恰如其分，要“論證充分”。
三、把握閱卷人的心理
如何把握閱卷人的心理：申論的答案寫(xiě)作必須滿(mǎn)足形式與內容兩方面的要求：
(一)分條分段，方便打分。一般來(lái)說(shuō)，只要超過(guò)100字的作答，就應該分條分段了，這樣清清爽爽，老師愿意看，也就不會(huì )錯過(guò)你作答的得分點(diǎn)。注意：20分左右的題可以不那么規范，分條時(shí)直接使用“1”或(1)這樣的表達，老師不會(huì )在意的;在作文題里則需要用“一是”或“一、”來(lái)分條。要言之，序數詞一定要統一。
(二)字跡工整、試卷整潔。評分標準里我們可以看到，老師手里浮動(dòng)分2分是沒(méi)有什么問(wèn)題，有時(shí)，也會(huì )不止2分。
(三)直奔主題、問(wèn)啥答啥。對作文以外的題目，基本上考試不需要任何鋪墊，問(wèn)題問(wèn)什么，根據材料對應的部分，直接回答什么就可以了。這樣有利于閱卷老師的給分。作文雖然需要結構安排，但最好的也是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一開(kāi)始就點(diǎn)明主題，這樣就告訴老師：“我沒(méi)有跑題，請給分!”我們答題的直接目的就是提醒老師，“請給分”!
前兩條是為答案的形式要求;最后一條是為答案的內容要求。
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