專(zhuān)家點(diǎn)評2020年初中學(xué)業(yè)水平考試歷史試卷

傳承 貫通 啟新

　　2020年6月29日上午，上海市初中學(xué)業(yè)水平考試歷史科目順利進(jìn)行�？荚嚱Y束后，上海市教育考試院邀請了專(zhuān)家對試卷進(jìn)行了深度評析。

　　專(zhuān)家一致認為，試卷以歷史學(xué)科核心素養為指導，結合上海市初中歷史教學(xué)的實(shí)際，關(guān)注學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的養成，彰顯了歷史學(xué)科“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，有效達成了初中歷史學(xué)科的測量與評價(jià)目標。

　　試卷由三道綜合題組成，內容主要涵蓋中外歷史的政治、經(jīng)濟、文化三大領(lǐng)域，評價(jià)目標涉及歷史知識、歷史思維和歷史價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，聚焦于時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋等核心素養的培育。試題以重要的史事、文明成果、歷史發(fā)展線(xiàn)索等為載體，綜合運用文獻、實(shí)物等多種史料，考查學(xué)生提取史料信息、辨析史料價(jià)值，以及運用史料作為證據對具體史事做出正確的解釋和評價(jià)。試卷結構清晰，題型新穎，評價(jià)目標明確，很好地體現了初中歷史學(xué)科的育人導向。

　　一、傳承：源遠流長(cháng)的中華文明

　　傳承和保護優(yōu)秀的中華文明成果是每個(gè)公民的基本權利和義務(wù)，亦是歷史教學(xué)的使命擔當。試卷第一題從“源遠流長(cháng)的中華文明”主題切入，考查學(xué)生對歷史知識及其內涵的把握。并結合教科書(shū)的核心插圖，以時(shí)間軸的形式，梳理中華文明的成就，勾勒古代中華文明的風(fēng)貌。既符合初中學(xué)生在學(xué)習中的認知心理，又通過(guò)考查啟發(fā)學(xué)生感悟：中華文明是由各民族人民共同創(chuàng )造的;傳承并弘揚中華文明是每個(gè)中國人的責任和使命。

　　二、貫通：影響世界的工業(yè)革命

　　“貫通”是學(xué)習歷史的重要方法，也是歷史學(xué)科育人價(jià)值的精髓。歷史的貫通體現為人類(lèi)文明形態(tài)的縱向演進(jìn)和不同文明間的橫向交融。試卷第二題以生產(chǎn)力的發(fā)展為主軸，以工業(yè)革命這一重大事件為載體，以史料實(shí)證為考查目標，從“歐美部分國家工業(yè)化開(kāi)啟時(shí)間示意圖”切入，將歷史知識的考查與史料實(shí)證素養目標的達成有機整合，考查學(xué)生區分史料的不同類(lèi)型，認識基于不同研究主題下的史料價(jià)值，汲取人類(lèi)文明進(jìn)程中的經(jīng)驗與教訓，凸顯歷史學(xué)習“貫通”的本質(zhì)。

　　三、啟新：曲折前行的探索歷程

　　“啟新”是學(xué)習歷史要達到的育人目標。試卷第三題立足于歷史解釋的考查，要求學(xué)生在正確的歷史價(jià)值觀(guān)下，依據試題提供的材料，圍繞近代以來(lái)中華民族爭取民族獨立和民族復興的道路探索，培養學(xué)生對中國道路的整體性認知和理解。將歷史解釋素養目標的考查與歷史價(jià)值觀(guān)的建構有機整合，從而激發(fā)學(xué)生對中國道路艱辛探索的歷史感悟，形成制度自信、道路自信的歷史意識，實(shí)現歷史教育知往鑒來(lái)的啟新價(jià)值。

　　在新課程改革和中考改革背景下的上海市首次初中歷史學(xué)業(yè)水平考試，對初中歷史的教與學(xué)具有積極的導向作用：引導學(xué)生重視日常積累，變被動(dòng)接受為自主學(xué)習，拓展學(xué)史方式，學(xué)習用歷史的思維方式處理信息、解決問(wèn)題。引導教師在教學(xué)中厘清歷史發(fā)展脈絡(luò )，整合核心歷史知識，滲透歷史思維方法和正確的價(jià)值觀(guān)，豐富學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生綜合素養的提升和個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。

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