點(diǎn)擊查看2018年自學(xué)考試《教育法學(xué)》名詞解釋匯編

　　1. 教師權利:是國家對教師能夠做出或不作出一定行為，及要求他人做出或不作出一定行為的許可與保證。

　　2. 教師義務(wù)：依照法律規定教師從事教育教學(xué)工作中必須做出社么或不做什么的責任。

　　3. 學(xué)生：學(xué)生是依法成立或國家法律認可的學(xué)校及其他教育機構按照規定條件具有或取得學(xué)籍，并在其中接受教育的公民。

　　4. 學(xué)籍管理：指對取得學(xué)習資格的學(xué)生，從入學(xué)注冊，留降級、轉系(專(zhuān)業(yè))與轉學(xué)、休學(xué)、停學(xué)、復學(xué)、退學(xué)、開(kāi)除、畢業(yè)與畢業(yè)資格審查等方面，根據國家的教育政策和法律法規、教育自身規律及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制定出規章制度，并進(jìn)行實(shí)施的管理。

　　5.學(xué)制是由國務(wù)院及其授權的教育行政部門(mén)制定的，由國家頒布并保證實(shí)施具有一定法律效力的,調整各級各類(lèi)教育之間的銜接、交叉、比例關(guān)系以及教育權力分配關(guān)系的教育基本制度。它包括各級各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其相互關(guān)系以及國家、學(xué)校、公民教育權力的分配關(guān)系單軌制以美國為代表的學(xué)制結構，形成于19世紀后半期。具體為自下而上,從小學(xué)、中學(xué)到入大學(xué)的單一學(xué)制。

　　6. 雙軌制：在歐洲的等級森嚴的國家，不同的種族和出身的人具有不同的受教育權利，從而使教育呈現出兩種不同的狀態(tài)：一軌是為上層社會(huì )、貴族、高級僧侶的子弟而設，初中畢業(yè)后，可以繼續接受高等教育;另一軌是為平民子弟而設，小學(xué)畢業(yè)后只能就業(yè)或接受初等與中等職業(yè)教育。

　　7. 高等教育的層次結構:指高等教育人才培養的縱向等級結構，是按照學(xué)歷層級劃分的大學(xué)專(zhuān)科以上的學(xué)歷結構。

　　8. 教育方針：是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。

　　9. 職業(yè)教育：是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。成人教育：在社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和人的全面發(fā)展的需要，有目的、有計劃、有組織的對所屬社會(huì )承認的成人進(jìn)行的，目的在于以提高社會(huì )勞動(dòng)者和工作人員素質(zhì)的教育活動(dòng)，它是終身教育中成人階段一切教育總和，是與全日制學(xué)校教育相對稱(chēng)的一種獨立教育制度。

　　1. 教師權利:是國家對教師能夠做出或不作出一定行為，及要求他人做出或不作出一定行為的許可與保證。

　　2. 教師義務(wù)：依照法律規定教師從事教育教學(xué)工作中必須做出社么或不做什么的責任。

　　3. 學(xué)生：學(xué)生是依法成立或國家法律認可的學(xué)校及其他教育機構按照規定條件具有或取得學(xué)籍，并在其中接受教育的公民。

　　4. 學(xué)籍管理：指對取得學(xué)習資格的學(xué)生，從入學(xué)注冊，留降級、轉系(專(zhuān)業(yè))與轉學(xué)、休學(xué)、停學(xué)、復學(xué)、退學(xué)、開(kāi)除、畢業(yè)與畢業(yè)資格審查等方面，根據國家的教育政策和法律法規、教育自身規律及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制定出規章制度，并進(jìn)行實(shí)施的管理。

　　5.學(xué)制是由國務(wù)院及其授權的教育行政部門(mén)制定的，由國家頒布并保證實(shí)施具有一定法律效力的,調整各級各類(lèi)教育之間的銜接、交叉、比例關(guān)系以及教育權力分配關(guān)系的教育基本制度。它包括各級各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其相互關(guān)系以及國家、學(xué)校、公民教育權力的分配關(guān)系單軌制以美國為代表的學(xué)制結構，形成于19世紀后半期。具體為自下而上,從小學(xué)、中學(xué)到入大學(xué)的單一學(xué)制。

　　6. 雙軌制：在歐洲的等級森嚴的國家，不同的種族和出身的人具有不同的受教育權利，從而使教育呈現出兩種不同的狀態(tài)：一軌是為上層社會(huì )、貴族、高級僧侶的子弟而設，初中畢業(yè)后，可以繼續接受高等教育;另一軌是為平民子弟而設，小學(xué)畢業(yè)后只能就業(yè)或接受初等與中等職業(yè)教育。

　　7. 高等教育的層次結構:指高等教育人才培養的縱向等級結構，是按照學(xué)歷層級劃分的大學(xué)專(zhuān)科以上的學(xué)歷結構。

　　8. 教育方針：是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。

　　9. 職業(yè)教育：是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。成人教育：在社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和人的全面發(fā)展的需要，有目的、有計劃、有組織的對所屬社會(huì )承認的成人進(jìn)行的，目的在于以提高社會(huì )勞動(dòng)者和工作人員素質(zhì)的教育活動(dòng)，它是終身教育中成人階段一切教育總和，是與全日制學(xué)校教育相對稱(chēng)的一種獨立教育制度。

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