浙江省2011年4月高等教育自學(xué)考試

教學(xué)設計試題

課程代碼：00431

　　本試卷分A、B卷，使用2002年版本教材的考生請做A卷，使用2004年版本教材的考生請做B卷;若A、B兩卷都做的，以B卷記分。

　　A卷

　　一、填空題(本大題共11小題，每空1分，共20分)

　　請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無(wú)分。

　　1.教學(xué)設計主要是運用系統方法，將____________理論與____________理論的原理轉換成對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節進(jìn)行具體規劃、創(chuàng )設教與學(xué)的系統“過(guò)程”或“程序”。

　　2.學(xué)習者____________具有的知識、技能、態(tài)度，我們稱(chēng)之為起點(diǎn)水平或起點(diǎn)能力。

　　3.奧蘇貝爾認為學(xué)習者所有的指向學(xué)業(yè)的行為或者說(shuō)成就動(dòng)機都可以從三個(gè)方面的內驅力加以解釋?zhuān)�它們是____________、____________、附屬內驅力。

　　4.成人學(xué)習者不同于在校學(xué)生，成人學(xué)習者學(xué)習目的明確，注重教學(xué)效率，____________豐富，____________強，參與教學(xué)決策。

　　5.分析教學(xué)內容的工作以總的教學(xué)目標為基礎，旨在規定教學(xué)內容的范圍、深度和揭示教學(xué)內容各組成部分的聯(lián)系，以保證達到____________。

　　6.主要的教學(xué)方法有：講授法，____________，討論法，訓練和實(shí)踐法，____________，示范模仿法，強化法。

　　7.教學(xué)設計成果的形成性評價(jià)的工作步驟是：____________、試用設計成果和收集資料、____________、報告評價(jià)結果。

　　8.以“學(xué)”為中心的教學(xué)設計原則有：1)強調以學(xué)生為中心;2)強調____________;3)強調“協(xié)作學(xué)習”對意義建構的關(guān)鍵作用;4)強調____________;5)強調利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”(而非支持“教”);6)強調學(xué)習過(guò)程的最終目的是完成意義建構(而非完成教學(xué)目標)。

　　9.喬納森的建構主義學(xué)習模型由：?jiǎn)?wèn)題、相關(guān)的個(gè)案或實(shí)例、____________、____________、會(huì )話(huà)與協(xié)作工具、社會(huì )/背景支持六個(gè)部分組成。

　　10.研究性學(xué)習的主要環(huán)節有：1)____________;2)指導選題;3)____________;4)實(shí)施研究;5)處理結果，撰寫(xiě)報告;6)組織研究成果的交流研討。

　　11.一般教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程通常包括有____________、腳本編寫(xiě)、____________、多媒體素材的采集與制作、樣本的制作、測試、評估等步驟。

　　二、單項選擇題(本大題共7小題，每小題1分，共7分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫(xiě)在題后的括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.教學(xué)系統設計的層次是( )

　　A.以產(chǎn)品為中心的層次

　　B.以課堂為中心的層次

　　C.以系統為中心的層次

　　D.以上都是

　　2.“說(shuō)出歐姆定律”在加涅的學(xué)習結果分類(lèi)系統中屬于( )

　　A.言語(yǔ)信息

　　B.認知策略

　　C.智力技能

　　D.動(dòng)作技能

　　3.以學(xué)生定向、學(xué)習方法指導、實(shí)施教學(xué)為主要步驟的教學(xué)策略是( )

　　A.先行組織者教學(xué)策略

　　B.掌握學(xué)習教學(xué)策略

　　C.情境——陶冶教學(xué)策略

　　D.示范——模仿教學(xué)策略

　　4.對于教學(xué)目標在教學(xué)中的功能，以下表述中錯誤的是( )

　　A.為教學(xué)評價(jià)提供科學(xué)依據

　　B.可以激發(fā)學(xué)習者學(xué)習動(dòng)機

　　C.提供分析教材和設計教學(xué)活動(dòng)的依據

　　D.影響學(xué)習者學(xué)習風(fēng)格

　　5.對學(xué)習者通過(guò)教學(xué)后應該表現出來(lái)的可見(jiàn)行為的具體的、明確的表述被稱(chēng)為( )

　　A.教學(xué)內容

　　B.教學(xué)目標

　　C.態(tài)度

　　D.智力技能

　　6.在某一特定情境下，學(xué)習者學(xué)習方面目前的狀態(tài)與所期望達到的狀態(tài)或應該達到的狀態(tài)之間的差距被稱(chēng)為( )

　　A.學(xué)習需要

　　B.教學(xué)目標

　　C.認知內驅力

　　D.教學(xué)情境

　　7.有關(guān)學(xué)習風(fēng)格的內容和分類(lèi)框架是______提出的。( )

　　A.斯金納

　　B.克內克

　　C.皮亞杰

　　D.加涅

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