2013年考研大幕即將拉開(kāi)，下面為考生們介紹一門(mén)專(zhuān)業(yè)課——社會(huì )學(xué)。我們從他的定義、研究環(huán)境、培養方式等方面作出詳細的解答。為報考相關(guān)社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)的考生們答疑解惑。

　　首先，什么是社會(huì )學(xué)?

　　“社會(huì )學(xué)”這一名詞由奧古斯特•孔德(Auguste Comte)首創(chuàng )。他試圖使用一種物理學(xué)的方法來(lái)統一所有的人文學(xué)科——包括歷史學(xué)、心理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)，從而建立經(jīng)得起科學(xué)規則考驗的學(xué)科。

　　“社會(huì )學(xué)”一詞之所以能夠于19世紀30年代被孔德創(chuàng )造出來(lái)，與之前漫長(cháng)歷史過(guò)程積淀下來(lái)的社會(huì )理論有緊密關(guān)系，同時(shí)與歐洲社會(huì )的工業(yè)革命所造成的急劇社會(huì )轉型與變遷有密切關(guān)系。因其興起的歷史背景，社會(huì )學(xué)研究的重心很大一部份放在現代社會(huì )中的各種社會(huì )事實(shí)，或是當代社會(huì )如何形成演進(jìn)的過(guò)程，研究對象從面對面的日�；�動(dòng)到全球化的社會(huì )趨勢與潮流。

　　而社會(huì )學(xué)要成為一門(mén)被世人認可的學(xué)科，就必須有其專(zhuān)有的研究對象——社會(huì )事實(shí)�！吧鐣�(huì )事實(shí)”這個(gè)概念由法國社會(huì )學(xué)家迪爾凱姆提出，迪爾凱姆一系列卓有成就的工作為社會(huì )學(xué)學(xué)科化以及在大學(xué)中立足貢獻了最大力量，他本身也是社會(huì )學(xué)功能學(xué)派杰出的代表人物之一。

　　一門(mén)學(xué)科如何定義很難取得所有人的認同，即使是這門(mén)學(xué)科創(chuàng )始人的定義也并非所有人都認可。本文采用我國著(zhù)名社會(huì )學(xué)家鄭杭生的觀(guān)點(diǎn)，他認為社會(huì )學(xué)是關(guān)于社會(huì )良性運行和協(xié)調發(fā)展的條件和機制的綜合性具體社會(huì )科學(xué)。

　　其次，“社會(huì )學(xué)”中國化研究

　　社會(huì )學(xué)在歐洲工業(yè)革命社會(huì )急劇轉型時(shí)期產(chǎn)生，眾多的社會(huì )理論家最為關(guān)心的秩序問(wèn)題也正是早期社會(huì )學(xué)家最為關(guān)注的問(wèn)題，如社會(huì )學(xué)中非常重要的“失范”概念正是迪爾凱姆在這個(gè)時(shí)期經(jīng)過(guò)對社會(huì )劇烈變遷的考察之后所提出，并被后來(lái)的許多社會(huì )學(xué)家所發(fā)展。

　　而目前處于轉型中的中國社會(huì )與當時(shí)的歐洲面臨相似的問(wèn)題，在制度設計和政策上都未能擺脫轉型社會(huì )特性的影響，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )科學(xué)尤其是對社會(huì )轉型有深入研究的社會(huì )學(xué)在中國發(fā)展的前景更加廣闊。

　　由于中國社會(huì )正處在轉型期，社會(huì )學(xué)方法不斷進(jìn)步和社會(huì )問(wèn)題層出不窮，其研究范圍和應用領(lǐng)域不斷擴大，學(xué)科地位不斷上升。原來(lái)已有基礎的分支和領(lǐng)域，如社會(huì )學(xué)理論與方法、應用社會(huì )學(xué)、社會(huì )問(wèn)題研究、人口社會(huì )學(xué)、人類(lèi)學(xué)、民俗學(xué)、社會(huì )調查研究方法等都有了較快發(fā)展，而隨著(zhù)改革推進(jìn)一些新興的社會(huì )學(xué)研究領(lǐng)域，如社會(huì )工作與服務(wù)、社區物業(yè)管理、政治社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟社會(huì )學(xué)、企業(yè)社會(huì )學(xué)、組織社會(huì )學(xué)、廣告社會(huì )學(xué)、消費文化、醫學(xué)社會(huì )學(xué)、社會(huì )保險等正在不斷興起。目前，社會(huì )學(xué)已經(jīng)發(fā)展出包括經(jīng)濟社會(huì )學(xué)、政治社會(huì )學(xué)、發(fā)展社會(huì )學(xué)、管理社會(huì )學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、城市社會(huì )學(xué)、農村社會(huì )學(xué)、組織社會(huì )學(xué)、環(huán)境社會(huì )學(xué)、社區管理、醫療社會(huì )學(xué)、性別社會(huì )學(xué)、家庭社會(huì )學(xué)、勞動(dòng)社會(huì )學(xué)等在內的70余個(gè)分支。

　　改革開(kāi)放30年來(lái)，中國的社會(huì )學(xué)研究已進(jìn)入發(fā)展成熟時(shí)期。社會(huì )學(xué)研究已基本建立獨具特色的研究體系，社會(huì )學(xué)工作者在城鄉關(guān)系與城鎮化、階層與職業(yè)分化、就業(yè)-失業(yè)與社會(huì )保障、人口與勞動(dòng)力流動(dòng)、貧困與貧富差距以及一些特殊的社會(huì )群體(如私營(yíng)企業(yè)主、上訪(fǎng)群體、農民工)等一系列關(guān)系社會(huì )發(fā)展的重大問(wèn)題研究方面均取得顯著(zhù)成果，不僅為黨和國家的科學(xué)決策提供依據，也逐步提高自身在學(xué)術(shù)方面的國際對話(huà)能力。中國社會(huì )學(xué)在恢復重建之后獲得迅速發(fā)展，主要得益于眾多社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)人員，據有關(guān)專(zhuān)家預測，社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)人才將是今后我國急需的數種人才之一。

　　最后，社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)所提供的培養方式

　　社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)旨在培養掌握社會(huì )學(xué)基本理論、基本知識和基本技能的基礎，能夠在黨政機關(guān)、企事業(yè)和社會(huì )團體等組織機構從事教學(xué)科研、管理決策、市場(chǎng)調查咨詢(xún)等工作的專(zhuān)門(mén)人才。

　　該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可勝任高等院校和相關(guān)機構的教學(xué)科研工作，或在政府部門(mén)、國際組織、大眾媒體、工商企業(yè)組織等相關(guān)部門(mén)和機構從事文化咨詢(xún)、決策和管理、市場(chǎng)研究等工作。下面是中國人民大學(xué)社會(huì )學(xué)系畢業(yè)生某年的就業(yè)情況數據，我們可以從這組數據中大致了解社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)去向。其中，去政府機關(guān)的占26.5%，文化宣傳單位占13%，教學(xué)單位占19.5%，大型企業(yè)占19.5%，科研單位占3%，外企占3%，其他領(lǐng)域就業(yè)占15.5%。

　　目前，國家計委、民政部、勞動(dòng)部、統戰部、財政部、國務(wù)院發(fā)展研究中心等單位和一些著(zhù)名媒體都吸收社會(huì )學(xué)系的畢業(yè)生。

　　上述為大家簡(jiǎn)單扼要的介紹了一下社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)資料，希望在2013的考生們可以更確切的了解所報考專(zhuān)業(yè)，更具目的性學(xué)習相關(guān)專(zhuān)業(yè)課知識。以便更好規劃整體專(zhuān)業(yè)課的復習計劃，安排好復習時(shí)間。

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