21. 心理緩慢發(fā)展變化階段是 ( )

　　A.嬰幼兒期

　　B.童年期

　　C.青春發(fā)育期

　　D.成人期

　　22. 皮亞杰創(chuàng )造性地將談話(huà)法、觀(guān)察法和實(shí)驗法綜合運用以研究?jì)和�心理，這種方法是( )

　　A.測驗法

　　B.作品分析法

　　C.臨床法

　　D.問(wèn)卷法

　　23. 俗話(huà)說(shuō)："龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的孩子會(huì )打洞。"這種觀(guān)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是 ( )

　　A.遺傳決定論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.二因素論

　　D.相互作用論

　　24. 他是日內瓦學(xué)派的創(chuàng )始人，他的認知發(fā)展理論在發(fā)展心理學(xué)中受到普遍重視，他的地位和影響至今仍然難以替代。這位心理學(xué)家是 ( )

　　A.皮亞杰

　　B.艾里克森

　　C.維果斯基

　　D.班杜拉

　　25. 兒童將已獲得的感知運動(dòng)圖式內化為表象系統，并具有了符號功能，開(kāi)始能夠運用語(yǔ)言或符號來(lái)代表經(jīng)歷的事物。這屬于皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的 ( )

　　A.形式運算階段

　　B.具體運算階段

　　C.前運算階段

　　D.感知運算階段

　　26. 我們常說(shuō)："學(xué)生不但要掌握知識，而且要獲得技能。"此處的"知識"概念與信息加工心理學(xué)的( )大致相對應。

　　A.書(shū)本知識

　　B.陳述性知識

　　C.言語(yǔ)知識

　　D.程序性知識

　　27. 小學(xué)生在英語(yǔ)課上學(xué)習"書(shū)"的英語(yǔ)單詞"book"。按奧蘇伯爾的學(xué)習分類(lèi)，這里的學(xué)習屬于 ( )

　　A.表征學(xué)習

　　B.概念學(xué)習

　　C.命題學(xué)習

　　D.發(fā)現學(xué)習

　　28. 下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有 ( )

　　A.認知結構和態(tài)度。

　　B.智力和學(xué)習環(huán)境

　　C.年齡和學(xué)習材料

　　D.學(xué)習目標和態(tài)度

　　29. 正強化是指 ( )

　　A.呈現一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應發(fā)生概率的程序

　　B.呈現一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應發(fā)生概率的程序

　　C.撤銷(xiāo)一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應發(fā)生概率的程序

　　D.撤銷(xiāo)一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應發(fā)生概率的程序

　　30. 耶克斯一多德森(Yerkes-Dodson)定律表明，較難課題的動(dòng)機適宜強度 ( )

　　A.較強

　　B.較弱

　　C.中等

　　D.無(wú)規律可循

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