會(huì )計從業(yè)考試備考指南：不可不知道的17點(diǎn)指導

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　　1.看得懂的書(shū)，仔細看;看不懂的書(shū)，硬著(zhù)頭皮看;

　　2.不要指望看一遍書(shū)就能記住和掌握什么?請看第二遍、第三遍;

　　3.不要被那些花哨的技巧迷惑;最根本的是先了解最基礎知識;

　　4.不要放過(guò)任何一個(gè)看上去很簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，它們往往并不那么簡(jiǎn)單，或者可以引伸出很多知識點(diǎn);不會(huì )舉一反三你就永遠學(xué)不會(huì );

　　5.不要放過(guò)書(shū)中任何一個(gè)細節!請相信教科書(shū)中沒(méi)有廢話(huà);不要漏掉書(shū)中任何一個(gè)練習!全部做完并記錄下思路;

　　6.要多用大腦。當自己想出來(lái)再去參考答案，你就知道自己和別人思路上的差異;

　　7.要把在書(shū)中看到的有意義的例子擴充;并將其切實(shí)的運用到自己的工作中;

　　8.當你做到一半卻發(fā)現自己用的方法很拙劣時(shí)，也不要停手;要把余下的部分完成以保證這個(gè)解題思路的完整性，然后分析自己的錯誤并重新再來(lái);

　　9. 別心急，水平是在不斷的實(shí)踐中完善和提高的;

　　10.每學(xué)到一個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，請嘗試著(zhù)對別人講解這個(gè)知識點(diǎn)并讓他理解，你能講清楚才說(shuō)明你真的理解了;

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　　11.記錄下在和別人交流時(shí)發(fā)現的自己忽視或不理解的知識點(diǎn);

　　12.要利用網(wǎng)絡(luò )，很多問(wèn)題不是逼著(zhù)你非要到論壇來(lái)問(wèn)的，關(guān)鍵是你要學(xué)會(huì )自己找答案。

　　13.堅持，學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習!即使一天只學(xué)1小時(shí)，你一定會(huì )有驚喜的收獲，這也是做任何事情成功與否的關(guān)鍵;

　　14.要在學(xué)習的程中，要嚴格要求自己，很多初學(xué)者按著(zhù)書(shū)本來(lái)做就會(huì )，離開(kāi)了書(shū)本就不知從何下手?這樣就會(huì )失去學(xué)習的意義，也就是說(shuō)，在學(xué)的時(shí)候，要注重方法和理論，多幾個(gè)為什么，同樣的一個(gè)問(wèn)題，是不是還有其它更為方便的途徑解決，不要有能夠做出來(lái)了就行的態(tài)度，要端正此態(tài)度，這點(diǎn)非常重要!

　　15.在學(xué)習的過(guò)程中，要不斷的學(xué)習其它相關(guān)聯(lián)的知識，只有這樣做你才能成為高手，一個(gè)真正的高手!

　　16.多練習，有很多人問(wèn)，去哪里找那么多習題來(lái)做?這你就錯了，生活當中題目隨處可見(jiàn)，你可以看到什么會(huì )計問(wèn)題就用會(huì )計知識解決，這是最好的方法，因為近生活，不會(huì )脫離實(shí)際，以后干起活來(lái)基本上都是這些!很實(shí)用哦!

　　17.碰到不會(huì )的問(wèn)題，決不能放過(guò)，您可以請教別人，上論壇是最好的方式之一!如果可能，最好看看身邊的人是怎么做的，這樣你一定會(huì )有驚喜的收獲，記得取長(cháng)補短!

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　　學(xué)習方法的簡(jiǎn)易自測

　　既然學(xué)習方法對學(xué)習具有重要的意義，那么判斷學(xué)生的學(xué)習方法是否正確就顯得很有必要。這是學(xué)習方法指導的第一步。由于學(xué)習方法有很多種，所以也就有很多不同 的測量量表，如記憶方法測量、閱讀方法測量、聽(tīng)課方法測量、注意力測量等。在這里，給大家介紹一種學(xué)習方法的簡(jiǎn)易自測法，花5分鐘時(shí)間即可了解自己的學(xué)習 方法是否正確。

　　下面是10個(gè)問(wèn)題，你是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每個(gè)問(wèn)題有3個(gè)可供選擇的答案：是、不一定、否。請把相應的答案寫(xiě)在題目后面。

　　1.學(xué)習除了書(shū)本還是書(shū)本嗎?

　　2.你對書(shū)本的觀(guān)點(diǎn)、內容從來(lái)不加懷疑和批評嗎?

　　3.除了小說(shuō)等一些有趣的書(shū)外，你對其他理論書(shū)根本不看嗎?

　　4.你學(xué)習從來(lái)不做任何筆記嗎?

　　5.除了運用原理，你還知道它們是如何推導的嗎?

　　6.你認為教材的基礎知識沒(méi)啥好學(xué)，只有看高深的著(zhù)作才過(guò)癮嗎?

　　7.你能夠經(jīng)常使用各種工具書(shū)嗎?

　　8.聽(tīng)學(xué)習班課的時(shí)候或者自己復習的時(shí)候你都能聚精會(huì )神嗎?

　　9.你能夠見(jiàn)縫插針，利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習嗎?

　　10.你常找學(xué)友爭論學(xué)習上的問(wèn)題嗎?

　　答案與說(shuō)明：

　　第1、2、3、4、6題回答“否”表示正確，其他問(wèn)題回答“是”表示正確。正確的給10分，錯誤的不給分�；卮稹安灰欢ā钡念}目都給5分。最后計算總分。

　　總分85分以上，學(xué)習方法很好�？偡�65-85分，學(xué)習方法好�？偡�45-65分，學(xué)習方法一般�？偡�45分以下，學(xué)習方法較差。

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　　學(xué)習方法不當的表現

　　學(xué)習無(wú)計劃

　　“凡事預則立，不預則廢�！睂W(xué)習計劃是實(shí)現學(xué)習目標的保證。但有些學(xué)員對自己的學(xué)習毫無(wú)計劃，整天忙于被動(dòng)應付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

　　不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間

　　時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)員能在有限的時(shí)間內，把自己的學(xué)習、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)員不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”還有的學(xué)員平時(shí)松松垮垮，臨到考試 手忙腳亂。這些現象都是不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間的反映。

　　不求甚解，死記硬背死

　　記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長(cháng)久記憶。當學(xué)習內容沒(méi)有條理，或學(xué)員不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習內容的條理和意義時(shí)，學(xué)員往往會(huì )采用死記硬背的方法。

　　不能形成知識結構

　　知識結構是知識體系在學(xué)員頭腦中的內化反映，也就是指知識經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學(xué)習中是很重要的。如果沒(méi)有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學(xué)員單元測驗成績(jì)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因 也往往在于他們沒(méi)有掌握知識間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應的知識結構。這種學(xué)員對所學(xué)內容與學(xué)科之間，對各章節之間不及時(shí)總結歸納整理，致使知識基本上處于“游 離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

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　　不會(huì )聽(tīng)課

　　這主要表現在：以為老師哦是遠程教育看不見(jiàn)!開(kāi)小差!對上課內容完全陌生，無(wú)法帶著(zhù)疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)授課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái);只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)復習，聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉等。

　　抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　學(xué)習方法不當的學(xué)員，在看書(shū)和聽(tīng)課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結果分散和浪費了時(shí)間與精力。

　　理論與實(shí)際脫離

　　理論知識與實(shí)際操作相結合是非常重要而有效的學(xué)習方法，所謂“學(xué)而必習，習又必行”。而方法不當的學(xué)員往往只滿(mǎn)足于學(xué)習書(shū)本上的知識，不善于在實(shí)踐中學(xué) 習、在實(shí)踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。這也是很多用人單位為什么不要沒(méi)有經(jīng)驗的會(huì )計的原因

　　不善于科學(xué)用腦

　　這主要表現在：學(xué)習時(shí)不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習效率。

　　學(xué)習方法不當的成因為什么有的學(xué)生沒(méi)有正確的學(xué)習方法呢?這是受多方面因素影響的。如認識水平、動(dòng)機水平、意志狀況等。

　　對學(xué)習方法的重要性認識不足

　　不少學(xué)員在方法上聽(tīng)其自然，看不到科學(xué)學(xué)習方法的作用和意義，沒(méi)有嘗到正確方法所帶來(lái)的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時(shí)間和精力去認真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習方法。

　　對學(xué)習特點(diǎn)認識不足

　　學(xué)生應了解各階段、各學(xué)科的學(xué)習特點(diǎn)，使自己能及時(shí)調整自己的學(xué)習方法，以適應不同的學(xué)習活動(dòng)。

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　　對自身的狀況和條件認識不足

　　學(xué)習方法

　　除了要適應學(xué)習特點(diǎn)外，還要適應個(gè)體特征。如果學(xué)員對自身的狀況和條件認識不足的話(huà)，則很可能造成方法不當，因為正確的方法首先是適合自己的方法。對自身認識不足主要包括兩個(gè)方面：一是對自己目前的學(xué)習狀況沒(méi)有客觀(guān)、清醒的認識。二是對自己的個(gè)性特征認識不清。學(xué)員如果對自己的個(gè)性特征認識不清，在學(xué)習方 法上就很有可能盲目模仿別人，強己所難，身心疲憊。所以，可以說(shuō)，認識自己是掌握科學(xué)學(xué)習方法的前提。

　　個(gè)性特征

　　科學(xué)的學(xué)習方法必須是適合自己的個(gè)性特征的，別人的方法僅是參考而已。從這個(gè)意義上說(shuō)，有多少個(gè)學(xué)習成功的人就有多少種成功學(xué)習的方法。有的人喜歡呆在空曠的大房間里看書(shū)，有的人喜歡縮在狹小的房間里看書(shū)，而有的人喜歡躺在草地上看書(shū)，只要學(xué)習效果好，這些方式本身都無(wú)可厚非。從生理上來(lái)說(shuō)，每個(gè)人的“生 物鐘”是不同的，應該找到自己最佳的學(xué)習時(shí)間，然后把難度大的學(xué)習內容和創(chuàng )造性的腦力勞動(dòng)盡可能安排在這段時(shí)間內完成。

　　學(xué)習動(dòng)機缺乏

　　動(dòng)機缺乏的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力，缺乏學(xué)習熱情，把學(xué)習看成是一件苦差事，在學(xué)習中沒(méi)有目標，得過(guò)且過(guò)，其學(xué)習行為完全是一種被動(dòng)的應付。表現在方法上，必然會(huì )死記硬背、投機取巧、沒(méi)有計劃。一個(gè)喪失學(xué)習動(dòng)機的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習方法的興趣。因此，那些在學(xué)習中無(wú)精打采、大叫“沒(méi)勁”的學(xué)生，十有八九方法 不當。

　　意志薄弱

　　掌握和運用科學(xué)的學(xué)習方法時(shí)，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習慣的學(xué)習方法，更需要毅力和恒心。有的學(xué)員有掌握科學(xué)方法的愿望，但在運用過(guò)程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標無(wú)結果，有計劃無(wú)行動(dòng)。在學(xué)習上跟著(zhù)感覺(jué)走，自然要省力得多，但學(xué)習效果也會(huì )糟糕得多。