點(diǎn)擊查看：2014教師資格考試《教育心理學(xué)》解答題集錦匯總

　　1、簡(jiǎn)述學(xué)習的概念。

　　答：廣義的學(xué)習指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。(1)學(xué)習表現為行為或行為潛能的變化。(2)學(xué)習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的。(3)學(xué)習是由反復經(jīng)驗而引起的。

　　2、簡(jiǎn)述人類(lèi)學(xué)習與動(dòng)物學(xué)習的本質(zhì)區別。

　　答：(1)人的學(xué)習除了要獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗外，還要掌握人類(lèi)世世代代積累起來(lái)的社會(huì )歷史經(jīng)驗和科學(xué)文化知識;

　　(2)人的學(xué)習是在改造客觀(guān)世界的生活實(shí)踐中，在與其他人的交往過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言的中介作用而進(jìn)行的;

　　(3)人的學(xué)習是一種有目的、自覺(jué)的、積極主動(dòng)的過(guò)程。

　　3、簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)。

　　答：學(xué)生的學(xué)習是人類(lèi)學(xué)習中的一種特殊形式。它是在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進(jìn)行的，是在較短的時(shí)間內接受前人所積累的文化科學(xué)知識，并以此來(lái)充實(shí)自己的過(guò)程。

　　學(xué)習內容含三個(gè)方面：(1)知識、技能和學(xué)習策略的掌握;(2)問(wèn)題解決能力和創(chuàng )造性的發(fā)展;(3)道德品質(zhì)和健康心理的培養。

　　4、簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習層次分類(lèi)和學(xué)習結果分類(lèi)理論。

　　答：加涅根據學(xué)習情境由簡(jiǎn)單到復雜、學(xué)習水平由低級到高級的順序，把學(xué)習分成八類(lèi)：信號學(xué)習，刺激-反應學(xué)習，連鎖學(xué)習，言語(yǔ)連結學(xué)習，辨別學(xué)習，概念學(xué)習，規則或原理學(xué)習，解決問(wèn)題學(xué)習。加涅后來(lái)在八類(lèi)學(xué)習的基礎，進(jìn)一步提出了五種學(xué)習結果，并把它們看作五種學(xué)習類(lèi)型：智慧技能，認知策略，言語(yǔ)信息，動(dòng)作技能，態(tài)度。

　　5、簡(jiǎn)述聯(lián)結學(xué)習的有關(guān)理論。

　　答：(1)桑代克的嘗試-錯誤說(shuō)。(2)巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論。(3)斯金納的操作性條件作用論。(4)加涅的信息加工學(xué)習理論。

　　6、簡(jiǎn)述嘗試錯誤學(xué)習的基本規律。

　　答：效果律;練習律;準備律。

　　7、簡(jiǎn)述經(jīng)典性條件反射的基本規律。

　　答：獲得與消退;刺激泛化與分化。

　　8、簡(jiǎn)述操作性條件作用的基本規律。

　　答：強化;逃避條件作用與回避條件作用;消退;懲罰。

　　9、簡(jiǎn)述加涅的信息加工學(xué)習模式。

　　答：學(xué)生從環(huán)境中接受刺激，刺激推動(dòng)感受器，并轉變?yōu)樯窠?jīng)信息。這個(gè)信息進(jìn)入感覺(jué)登記，這是非常短暫的記憶貯存，一般在百分之幾秒內就可把來(lái)自各感受器的信息登記完畢。被視覺(jué)登記的信息很快進(jìn)入短時(shí)記憶，信息在這里可持續二三十秒鐘。當信息從短時(shí)記憶進(jìn)入長(cháng)時(shí)記憶時(shí)，信息發(fā)生了關(guān)鍵性轉變，即要經(jīng)過(guò)編碼過(guò)程。信息是經(jīng)編碼形式儲存在長(cháng)時(shí)記憶中的，一般認為，長(cháng)時(shí)記憶是個(gè)永久性的信息貯存庫。當需要使用信息時(shí)，需經(jīng)過(guò)檢索提取信息，被提取出來(lái)的信息可直接通向反應發(fā)生器，從而產(chǎn)生反應。除信息流程之外，信息加工學(xué)習模式的上部，還包含著(zhù)期望事項與執行控制，這兩項在信息加工過(guò)程中起著(zhù)極為重要的作用。

　　10、簡(jiǎn)述認知學(xué)習的有關(guān)理論。

　　答：(1)苛勒的完形-頓悟說(shuō)。(2)布魯納的認知-結構學(xué)習論。(3)奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習論。

　　11、簡(jiǎn)述完形-頓悟說(shuō)的基本內容。

　　答：(1)學(xué)習是通過(guò)頓悟過(guò)程實(shí)現的。(2)學(xué)習的實(shí)質(zhì)是在主體內部構造完形。

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