2011年河南中學(xué)教育心理學(xué)24小時(shí)快速學(xué)習9.1

第九章 問(wèn)題解決與創(chuàng )造性

第一節　問(wèn)題解決概述

　　一、問(wèn)題解決的含義

　　1、問(wèn)題：

　�、俣�義：給定信息和要達到的目標之間有某些 障礙需要被克服的刺激情景

　�、诜诸�(lèi)：有結構問(wèn)題、無(wú)結構問(wèn)題

　　2、問(wèn)題解決：

　�、俣�義：指個(gè)人應用一系列的認知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過(guò)程。

　�、趩�(wèn)題解決的特點(diǎn)：目的性;　認知性;　序列性;

　　二、問(wèn)題解決的過(guò)程：

　　1、發(fā)現問(wèn)題——問(wèn)題解決的首要環(huán)節

　　2、理解問(wèn)題——形成問(wèn)題的表征;在頭腦中形成問(wèn)題空間。

　　3、提出假設——提出解決問(wèn)題的可能途徑與方案，選擇恰當的解決問(wèn)題的操作步驟。(算法式、啟發(fā)式)

　　4、檢驗假設 ——確定假設是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理(直接檢驗、間接檢驗)

　　三、影響問(wèn)題解決的主要因素(P141-142)

　　1、問(wèn)題的表征;2、已有的知識經(jīng)驗; 3、定勢與功能固著(zhù);

　　4、個(gè)體的個(gè)性心理特性。

　　四、提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)(P142-144)

　　1、提高學(xué)生知識儲備的數量與質(zhì)量

　�、賻椭鷮W(xué)生牢固地記憶知識

　�、谔峁┒喾N變式，促進(jìn)的知識的概括

　�、壑匾曋�識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò )化結構

　　2、教授與訓練解決問(wèn)題的方法與策略

　�、俳Y合具體學(xué)科，教授思維方法②外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)

　　3、提供多種練習的機會(huì )

　　4、培養思考問(wèn)題的習慣

　�、俟膭顚W(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題②鼓勵學(xué)生多角度提出假設③鼓勵自我評價(jià)與反思

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