2010教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)講義：第九章(1)

第九章 課外活動(dòng)

　　教學(xué)目標：

　　1. 闡述課外活動(dòng)的內涵及意義，引導學(xué)生歸納、理解課外活動(dòng)的本質(zhì)及特性;

　　2. 通過(guò)對課外活動(dòng)類(lèi)型、組織形式及其設計過(guò)程的講解分析，讓學(xué)生了解課外活動(dòng)設計的一般程序，并要求能夠根據教育的實(shí)際需要設計簡(jiǎn)易而合適的課外活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：課外活動(dòng)的含義、類(lèi)型、組織形式及其設計程序

　　教學(xué)方法：講授、討論

　　教學(xué)時(shí)數：4學(xué)時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　課外活動(dòng)是整個(gè)教育活動(dòng)中的有機組成部分，它以其豐富多彩的內容、靈活多樣的形式、生動(dòng)活潑的方法等，發(fā)揮它在學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的作用。本章主要介紹課外活動(dòng)的意義、內容及設計等。

第一節 課外活動(dòng)概述

　　一、課外活動(dòng)的涵義

　　所謂課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)。它是學(xué)生課余良好生活的組織形式。

　　學(xué)生的活動(dòng)不僅有課堂學(xué)習活動(dòng)，而且有課余生活。學(xué)校認真組織學(xué)生的課余活動(dòng)，是學(xué)校教育的重要方法。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基認為課外活動(dòng)是學(xué)生“智力生活的策源地”，通過(guò)課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路�！彼�認定課外活動(dòng)是學(xué)生“個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要條件”，“只有當孩子每天按自己的愿望隨意使用5—7小時(shí)的空余時(shí)間，才有可能培養出聰明的、全面發(fā)展的人來(lái)。離開(kāi)這一點(diǎn)去談?wù)撊�面發(fā)展，談?wù)撆囵B素質(zhì)、愛(ài)好和天賦才能，只不過(guò)是一些空話(huà)而已�！�

　　二、課外活動(dòng)的特點(diǎn)

　　課外活動(dòng)與其他教育形式一樣，都是為了實(shí)現教育目的，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，將他們培養成為全面發(fā)展的社會(huì )主義建設人才。但是它有自身一些特點(diǎn)。其特點(diǎn)主要是：

　　1、靈活性。課堂教學(xué)是根據教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)和課程表進(jìn)行的，有相對穩定的內容和形式。課外活動(dòng)則不同，它不拘一格靈活生動(dòng)�；顒�(dòng)的項目眾多，豐富多彩;形式十分活潑，講求實(shí)效�；顒�(dòng)的參加人數可多可少，時(shí)間可長(cháng)可短，方式可以集中也可以分散�；顒�(dòng)的指導者可以是教師，也可以是有專(zhuān)長(cháng)的家長(cháng)和社會(huì )人士，甚至是有一定特長(cháng)的學(xué)生。

　　2、開(kāi)放性。課外活動(dòng)不受教學(xué)計劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)，都可以創(chuàng )造條件組織開(kāi)展，活動(dòng)的內容和形式也更接近現實(shí)，富有新鮮的信息。因此，課外活動(dòng)為學(xué)生打開(kāi)了廣闊的知識和生活領(lǐng)域。

　　3、綜合性。課外活動(dòng)是以活動(dòng)為中心進(jìn)行的，因此它能為學(xué)生提供同時(shí)運用多種學(xué)科的知識、多方面的智力才能的機會(huì )。即使是學(xué)科性的活動(dòng)也不同于課堂教學(xué)，它更注意知識技能的綜合運用。

　　4、興趣性。這是課外活動(dòng)的重要特點(diǎn)。學(xué)生參加活動(dòng)不像課堂教學(xué)那樣，一般要遵循教學(xué)計劃的統一規定，而是根據自己的興趣、愛(ài)好自愿選擇�；顒�(dòng)的內容、形式也是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的，富有吸引力，能引起他們的濃厚興趣，激發(fā)他們的探究心理，滿(mǎn)足他們的精神需要。

　　5、自主性。富有成效的課外活動(dòng)，大多數是學(xué)生在教師和有關(guān)方面的指導和幫助下獨立組織、自主開(kāi)展的�？梢哉f(shuō)，課外活動(dòng)是學(xué)生自己的活動(dòng)。他們是活動(dòng)的真正主人。教師是活動(dòng)的指導者，對學(xué)生活動(dòng)的組織和輔導起重要作用。

　　三、課外活動(dòng)的意義

　　(一) 有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，獲取新知識

　　在課堂教學(xué)中，教師傳授知識是很有成效的，但如果讓學(xué)生獨立思考，獨立實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的認識能動(dòng)作用，課堂教學(xué)則是有局限性的。而課外活動(dòng)卻為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)辟了廣闊的天地。課外活動(dòng)、校外活動(dòng)把學(xué)生從書(shū)本引向實(shí)際，從學(xué)校帶入社會(huì )，理論聯(lián)系實(shí)際、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結合。這樣，學(xué)生的學(xué)習就從被動(dòng)變主動(dòng)，從單調、呆板變?yōu)樯鷦?dòng)活潑，從死記硬背變?yōu)閯?dòng)腦動(dòng)手，學(xué)習效果社會(huì )大大提高，從而使學(xué)到的知識比較牢固、比較完全。通過(guò)課外活動(dòng)，學(xué)生還能擴展已學(xué)知識的廣度，加深其深度，開(kāi)闊視野，使他們知道知識領(lǐng)域浩瀚無(wú)際。

　　(二)課外活動(dòng)是對青少年實(shí)施因材施教、發(fā)展個(gè)性特長(cháng)的廣闊天地

　　課堂教學(xué)不能照顧到學(xué)生的個(gè)別差異。課外活動(dòng)則能彌補這一缺點(diǎn)。由于它的內容豐富多彩，形式生動(dòng)活潑，最能吸引學(xué)生，也能適應各種學(xué)生的需要，加之學(xué)生按自愿原則參加活動(dòng)，積極性比較高，只要指導得宜，活動(dòng)有成效，并持之以恒，就能使學(xué)生把相應的興趣和才能培養起來(lái)。許多事實(shí)證明，學(xué)生未來(lái)的職業(yè)興趣和專(zhuān)業(yè)選擇，往往就與他在中、小學(xué)時(shí)期參加的課外活動(dòng)和校外活動(dòng)有密切關(guān)系。

　　(三)課外活動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養各種能力

　　豐富多彩的課外活動(dòng)為學(xué)生施展才能提供了最廣闊的場(chǎng)所，對于發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生的各種能力都有重大作用。在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì )遇到各種各樣的矛盾和困難，這就促使他們去調查訪(fǎng)問(wèn)， 了解情況，查閱資料，分析和研究問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的辦法。這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，運用知識，發(fā)揮聰明才智進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)的過(guò)程，也是培養、提高他們獨立思考能力、獨立工作能力以及其他能力的過(guò)程。

　　(四)課外活動(dòng)是進(jìn)行思想品德教育的重要途徑

　　學(xué)生世界觀(guān)的形成、道德品質(zhì)的培養需要進(jìn)行多方面、多渠道的教育和影響。課堂教學(xué)是一個(gè)方面，但只有課堂教學(xué)是不夠的。青少年精力充沛，活潑好動(dòng)，易受感染，他們在多樣的活動(dòng)中接觸實(shí)際的人和事，接受藝術(shù)形象，或者親自參加某些活動(dòng)，從而受到多方面的教育和影響。不但從理論上可以加深對課堂教育內容的理解，更能得到較深刻的感性認識和情感上的感染。，

　　(五)課外活動(dòng)還可以使學(xué)生的身心得到積極的休息，促使學(xué)生身心得到健康發(fā)展

　　學(xué)生在較長(cháng)時(shí)間的上課和緊張的腦力勞動(dòng)之后，往往會(huì )產(chǎn)生疲勞。這種疲勞若不及早解除，不僅給青少年的學(xué)習造成很大困難，而且直接影響健康。而組織學(xué)生投身到不同性質(zhì)的課外活動(dòng)中去，特別是參加各種形式的文娛體育活動(dòng)，可以使他們得到積極的休息，這對于學(xué)生調節生活，增進(jìn)身心健康大有好處。