2016北京中考首日結束 語(yǔ)文物理試題點(diǎn)評

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　　6月24日是中考第一天，本市7.6萬(wàn)余名考生完成了語(yǔ)文和物理兩科考試。和2015年相比，今年的語(yǔ)文試卷總字數從8400字左右降至7800字左右，減輕了閱讀負擔，考生們有充足的時(shí)間在小作文中談“京味小吃”、評諸葛亮的人物形象，在大作文中寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )、暢游3D虛擬現實(shí)實(shí)驗室。

　　小作文考生青睞“北京烤鴨”

　　“今天的題不太難，所有題型也都是練過(guò)的�！�24日上午11時(shí)左右，陸續有考生走出11中考點(diǎn)，一名來(lái)自115中學(xué)的高個(gè)子男生一出門(mén)便喜笑顏開(kāi)地告訴記者。

　　今年語(yǔ)文試卷中的大、小作文，依舊都是“二選一”。小作文一個(gè)是讓考生介紹北京特色小吃，另一個(gè)是給出《三國演義》有關(guān)諸葛亮的四幅連環(huán)畫(huà)，讓考生評價(jià)人物形象。大作文一個(gè)是以“讀書(shū)·實(shí)踐·收獲”為題寫(xiě)文章(詩(shī)歌除外)，另一個(gè)是讓考生以“奇妙的實(shí)驗室”為題寫(xiě)記敘文。

　　記者隨機采訪(fǎng)了10多位考生，多數說(shuō)小作文寫(xiě)的是“北京烤鴨”，只有一人寫(xiě)的是“驢打滾”，而大作文則清一色選擇了“奇妙的實(shí)驗室”�！翱绝啅男【统�，我很熟悉，3D虛擬現實(shí)實(shí)驗室是當今比較流行的科技概念，在新聞中經(jīng)常能夠看到，我覺(jué)得比較好寫(xiě)�！庇锌忌�如此解釋。

　　北京市櫻花園實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)、特級教師郭鋒介紹，就像“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉”一樣，考場(chǎng)上的學(xué)生也存在個(gè)性差異，寫(xiě)作作為中考所有學(xué)科中分值最大的一道題，“一題定高下”的做法會(huì )造成對全體學(xué)生的不公平。為規避這種情況，大小作文都提供了兩個(gè)題目。實(shí)際上，今年的中考作文命題更加貼近生活，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)能順暢入手，充分展示自己對生活的觀(guān)察能力、對素材的加工能力，同時(shí)，也考查了學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習形成的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。

　　名著(zhù)閱讀首次獨立出現

　　今年的中考名著(zhù)閱讀試題，首次作為一個(gè)獨立板塊出現，與以往名著(zhù)閱讀試題相比，既有傳承，又有突破。

　　據五中分校一級教師李蕾介紹，今年的名著(zhù)閱讀涉及《論語(yǔ)》、《朝花夕拾》和《海底兩萬(wàn)里》三部作品，比去年增加了3分，“雖然分值、考查作品數量和文字量都有所增加，但并不是要增加學(xué)生機械記憶，而是鼓勵學(xué)生課外閱讀�！�

　　比如，第11小題要求考生將論述學(xué)習和治國之道的語(yǔ)錄分別挑出來(lái)，不是要求學(xué)生翻譯每一則內容，而是了解作品的主要內容，能把“治學(xué)”“治國”以及其它內容進(jìn)行區分，讀懂作品即可。

　　對《朝花夕拾》、《海底兩萬(wàn)里》的考查則是注重對整部作品的閱讀。具體來(lái)說(shuō)，第12小題要求考生寫(xiě)出《朝花夕拾》中相關(guān)作品里的人物形象，第13小題要求考生寫(xiě)出尼摩船長(cháng)挽救鸚鵡螺號或他人生命的事情，這些試題只要學(xué)生讀過(guò)整部作品就可以回答，不是局限于作品中的某一個(gè)人、某一處情節的細枝末節�！斑@些試題可以再現學(xué)生閱讀作品的狀態(tài)，意在鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)�！崩罾僬f(shuō)。

　　據悉，今年的高考考試說(shuō)明中已明確提出，除要求“古詩(shī)文背誦篇目”外，新增“經(jīng)典閱讀篇目例舉”，包括古今中外12部文化和文學(xué)經(jīng)典，具體為：《論語(yǔ)》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》、《邊城》、《四世同堂》、《紅巖》、《巴黎圣母院》、《平凡的世界》、《雷雨》、《歐也妮·葛朗臺》和《老人與�！�。明、后年高考時(shí)，這些篇目有可能納入必須作答范圍。

　　此外，今年的閱讀試題注重設置情境，突出問(wèn)題意識，比如在多種材料組合的文本閱讀中，設置了梅蘭芳紀念館中“蘭花指”展板的情境，與學(xué)生的社會(huì )大課堂學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)建立聯(lián)系，體現出試題的實(shí)踐育人的特點(diǎn)。

　　部分考生拿不準簡(jiǎn)單字筆順

　　今年語(yǔ)文試卷的“基礎運用”內容涉及字音、字形、筆順、書(shū)法、書(shū)寫(xiě)、詞語(yǔ)、病句、對聯(lián)、句子使用、古詩(shī)文默寫(xiě)等，體現了對九年語(yǔ)文學(xué)習全過(guò)程的考查，特別強調那些對語(yǔ)文學(xué)習有長(cháng)久影響的語(yǔ)文基礎，如漢字的書(shū)寫(xiě)、筆順等。

　　與2014年試題中考查“為”的筆順同出一轍，今年語(yǔ)文試卷中考查的是“與”和“出”的筆順�！芭c”字的筆順應為橫、豎折折鉤、橫，“出”字的筆順應為豎折、豎、豎、豎折、豎。這兩個(gè)看上去再簡(jiǎn)單不過(guò)的字，反而讓一些考生覺(jué)得拿不準，“不確定我選得對不對�！币晃豢忌鷵u著(zhù)頭說(shuō)。

　　北京教育學(xué)院宣武分院高級教師吳東介紹，今年的語(yǔ)文試卷避免單純考查基礎知識，而是在日常的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，考查基礎知識的運用，將試題情境化，考查方式更為靈活多樣。比如，第2題是用窗花的形式來(lái)考查漢字的間架結構，頗有新意。第3題是在春聯(lián)的張貼過(guò)程中，考查對偶修辭。第4題是在慰問(wèn)信的修改中，考查字詞句的使用。這些方式將語(yǔ)文基礎知識的考查與生活、文化、閱讀寫(xiě)作的實(shí)際應用相結合，體現了《學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)》中提到的“初中要聚焦語(yǔ)言運用，引導學(xué)生掌握隨文學(xué)習的基本詞匯、語(yǔ)法知識、常用的修辭方法，體會(huì )實(shí)際運用效果。要重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的結合，加強語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際應用的聯(lián)系�！�

　　據悉，今年語(yǔ)文的基礎知識部分還體現了一定的選擇性。比如第1題，四幅“�！弊�，有王羲之、顏真卿、懷素和現代書(shū)法家劉炳森的，涉及隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)四種基本書(shū)體，由學(xué)生選擇其中一幅，說(shuō)明書(shū)體和選擇的理由。

　　中考·保障

　　首日122接考生求助13起

　　6月24日是中考第一天，交管部門(mén)啟動(dòng)高等級上勤方案，民警及協(xié)管員提前2小時(shí)上崗，加強交通維護疏導。當日，122接警平臺接考生求助13起，多為考生家長(cháng)詢(xún)問(wèn)交通路況信息。

　　24日7時(shí)45分，交大附中門(mén)前，海淀交通支隊中關(guān)村大隊警長(cháng)王佳正在進(jìn)行交通秩序維護，一名女學(xué)生急匆匆跑到他跟前求助。原來(lái)，這名女學(xué)生本該去交大附中南校區考試，卻因看錯考場(chǎng)來(lái)到了位于皂君廟的交大附中本校區。當時(shí)距開(kāi)考還剩45分鐘，王佳立即讓女學(xué)生坐上摩托車(chē)，戴好頭盔，載著(zhù)她順利到達交大附中南校區。8點(diǎn)整，女學(xué)生走進(jìn)學(xué)校。

　　交管部門(mén)協(xié)調5條公交線(xiàn)路臨時(shí)甩站，并在考試期間對10條道路采取禁止機動(dòng)車(chē)通行的交通管理措施，對15條道路采取禁止機動(dòng)車(chē)鳴笛的管理措施。

　　交管部門(mén)在學(xué)校周邊現有8446個(gè)停車(chē)位的基礎上，增設臨時(shí)停車(chē)位3065個(gè)。還組建101支實(shí)名應急處突小組，及時(shí)處置事故和擁堵警情。其中42處摩托車(chē)崗組前置備勤，民警駕駛員全部攜帶雙頭盔上路，一旦遇有考生及家長(cháng)求助，第一時(shí)間送考。

　　中考·物理

　　試題難度 穩中有降

　　和2015年相比，今年中考物理試題難度穩中有降，命題素材貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際。

　　東城區教師研修學(xué)院特級教師季茹介紹，今年的物理試題選取了很多貼近學(xué)生思想、生活實(shí)際的素材，像陶瓷盤(pán)、不銹鋼鍋、計算器、電暖氣，以及更換燈泡、放風(fēng)箏、擦電視等等，重在考查利用所學(xué)知識解決、解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，非常接地氣。

　　據了解，今年的物理試題中增設了科普閱讀題，旨在引導物理教學(xué)重視閱讀學(xué)習這一重要的學(xué)習方式。同時(shí)，試題引導學(xué)生在真實(shí)情境中展開(kāi)思維，其中既有熟悉的情境，如光的反射情境;也有陌生而新穎的情境，如“福船”講的是跨越遙遠時(shí)空的海上絲綢之路上，我國制造的福船對世界航海發(fā)展史的深遠影響，此題考查了學(xué)生通過(guò)建構模型，把所學(xué)的浮力、力的平衡、阿基米德原理等應用在新情境中，從而考查學(xué)生對所學(xué)知識、方法的遷移與創(chuàng )新。

　　粗略統計，這套試題中約有25%的素材來(lái)源于生活中的物品、現象，約有25%的試題來(lái)源于基本實(shí)驗，還有約20%的素材來(lái)源于課堂教學(xué)中學(xué)生常出現的問(wèn)題，其它的題目則來(lái)源于科技館和社會(huì )大課堂。

　　此外，試題注重融入社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，弘揚優(yōu)秀傳統文化。比如第14題用圖片展示了升國旗的情景，考查的是估測知識，傳遞積極向上的正能量。而第17題的孔明燈、司南、編鐘、紫砂壺等圖片則展示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧。

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