2016年山西中考試題是怎樣出的

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　　2016年的中考已經(jīng)結束，社會(huì )對于中考試題的議論熱度并未降低，尤其是語(yǔ)文寫(xiě)作題的分值加大，讓考生措手不及。中考試題的重大變化引發(fā)了“強地震”。6月23日，山西省教科院義務(wù)教育中心主任、今年中考命題負責人李萍首度回應中考試題變化，解析2016年山西中考題是怎樣出的，對于今年中考題的特點(diǎn)、命題背景等內容進(jìn)行了詳細的解釋。

　　1　引導學(xué)生獨立思考擺脫唯一答案思維模式

　　省教科院專(zhuān)家表示，命題工作要更加注重科學(xué)設計考試內容，增強基礎性、綜合性和應用性，著(zhù)重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。找準各學(xué)科考試內容改革的突破口，細化學(xué)科考查方案，探索把學(xué)科能力考查與思想道德滲透結合起來(lái)的方式方法，通過(guò)精心設計、科學(xué)命制試題來(lái)實(shí)現考查考生能力和水平的目的，提升命題質(zhì)量。

　　試題中要增加反映我國政治、經(jīng)濟、文化、社會(huì )、科技等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步的內容，考查中國優(yōu)秀傳統文化，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地考查死記硬背的知識，而是要遵循繼承、弘揚、創(chuàng )新的發(fā)展路徑，注重傳統文化在現實(shí)中的創(chuàng )造性轉化和創(chuàng )新性發(fā)展。引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考和創(chuàng )新實(shí)踐，考查學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新素養，發(fā)揮考試在創(chuàng )新人才培養和選拔中的積極作用。

　　命題是一項系統而又復雜的工程，要緊密聯(lián)系中國現實(shí)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，結合中學(xué)教學(xué)實(shí)際和中學(xué)生的認知能力，引導學(xué)生思考身邊的社會(huì )現象和問(wèn)題，了解中國發(fā)展取得的巨大成就。各學(xué)科的考查要浸潤到試題中，不能脫離學(xué)科實(shí)際，避免出現“兩張皮”現象，要通過(guò)融匯學(xué)科的思想、方法，滲透到試題的方方面面。引導學(xué)生獨立思考，擺脫唯一答案的思維模式，鼓勵新方法和新解答。

　　2　今年試題增加了“生活提問(wèn)”“情境提問(wèn)”

　　省教科院專(zhuān)家表示，今年我省中考題首先是“實(shí)，具體體現在“實(shí)踐”“實(shí)用”“實(shí)際”。

　　“實(shí)踐”是指試題強調過(guò)程性，關(guān)注學(xué)生親力親為、親身實(shí)踐中的所感、所思、所得，指導落實(shí)課程標準所要求的調查、查閱、收集、觀(guān)察、設計、制作、實(shí)驗、研究、參觀(guān)、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)改變教學(xué)中重知識傳授、輕實(shí)踐活動(dòng)的現狀。

　　“實(shí)用”是指試題指向學(xué)習的本質(zhì)——學(xué)以致用，減少單純知識性、技巧性考查并降低難度，減少從現實(shí)生活中抽離出來(lái)并加以概括的“邏輯提問(wèn)”，增加“生活提問(wèn)”“情境提問(wèn)”，引導教學(xué)將學(xué)科知識還原并運用于學(xué)生的現實(shí)生活世界，而不僅僅是學(xué)習孤立、靜止的學(xué)科知識內容。

　　“實(shí)際”是指試題關(guān)注現實(shí)，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，尋找能撥動(dòng)學(xué)生心弦的最新觸發(fā)點(diǎn)，在檢測學(xué)生學(xué)科知識掌握程度的同時(shí)，引導樹(shù)立家國情懷。另外，充分挖掘課程資源，試題閱讀材料的視野寬，涉獵廣，從陸地到海洋，從過(guò)去到未來(lái)，涉及人類(lèi)生活領(lǐng)域、精神領(lǐng)域的方方面面，以讀激趣，以讀促思，表現出“得閱讀者得中考”的態(tài)勢。

　　2016年山西省中考試題體現出，教師應引導學(xué)生超越以直接記憶為主的表層符號學(xué)習，進(jìn)入知識的邏輯形式和意義領(lǐng)域，使學(xué)生不僅知道知識是什么，還要進(jìn)一步思考為什么，怎么來(lái)的，什么情況下運用，如何運用。山西中考試題所引導的深度教學(xué)試圖從根本上改變以知識傳授為任務(wù)和以“記—考—練”為特征的教學(xué)定勢，將學(xué)生的表層符號式學(xué)習提升為深層意義的獲得，使學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做人。

　　3　今年的中考題有七大亮點(diǎn)

　　第一，取消科目說(shuō)明作用顯現，題型多樣成為最大變化。目的就是反對猜題押寶，引導廣大教師多關(guān)注教學(xué)內容的研究，少關(guān)注題型及其應試技巧，以不變應萬(wàn)變。這里的“不變”就是按照課程標準，將知識的本質(zhì)及規律講清楚，真正掌握能力;“萬(wàn)變”則是服務(wù)于試題內容的題型，要以?xún)热輿Q定形式，回歸教育原點(diǎn)，而且，以后的指導思想就是題型每年都要科學(xué)合理地予以變化，不能固定。

　　因此，今年各科試題平均題型變化接近20%，最多的學(xué)科約占40%。具體有三種情況：一是新課程理念的需要，比如英語(yǔ)選擇題與完型填空題各減少5分，均在語(yǔ)篇閱讀予以增加;二是服務(wù)于試題本身內容的需要;三是中考實(shí)踐的需要，比如語(yǔ)文的大作文由以往的50分下降為35分，將讀寫(xiě)內容分散在全卷，思品思考量增大，考生每年做不完，今年將分析說(shuō)明題由兩道變?yōu)檫x擇題。

　　第二，繼續加大開(kāi)放與探究的考查，能力傾向更加突出。去年各科中考題有關(guān)開(kāi)放與探究的試題比例，達到了40%，今年為46%，增長(cháng)了6%。同時(shí)有如下三點(diǎn)值得注意：一是選擇題通常被認為是開(kāi)放與探究的禁區，可今年思品與歷史學(xué)科的增長(cháng)點(diǎn)甚至出彩點(diǎn)，還就在這里。歷史今年15道選擇題中，僅有少數題是考記憶的。二是有關(guān)開(kāi)放與探究試題的命題技藝更加嫻熟，在去年已總結出“題面、設問(wèn)、答案”三個(gè)角度來(lái)開(kāi)放的基礎上，今年各科則又有不同程度的突破。三是要開(kāi)放與探究，就必須打破學(xué)科界限，就需要創(chuàng )設情境。

　　第三，“活動(dòng)建議”增長(cháng)了9%，注重綜合實(shí)踐能力的考查�；顒�(dòng)建議是《課程標準》中的重要組成部分，各科叫法不盡相同。它的作用相當于是理論知識與實(shí)踐能力之間的一座橋梁，可由于考試不重視等原因，導致長(cháng)期被邊緣化。2015年各科考查活動(dòng)建議，今年的有關(guān)試題命制，顯然愈加成熟，占比也從去年的20%提高到29%，增幅為9%。

　　同時(shí)，理化實(shí)驗以10分的分值，從2016年開(kāi)始正式納入山西中考。顯然，這些都是活動(dòng)建議在我省的深化。

　　第四，繼續考查閱讀能力，突出考查學(xué)生人文素養�，F在，閱讀能力的考查已經(jīng)成為山西各科中考題體現區分度的重要手段。它不僅僅是文學(xué)名著(zhù)的人文閱讀，還包括大量的漫畫(huà)、圖表、數據等非文字性閱讀。同時(shí)，一份高質(zhì)量的試題常常會(huì )將考點(diǎn)滲透其中，這時(shí)就要看考生的能力——所謂發(fā)現并處理信息的能力。因此，閱讀能力的“刻意”考查，同樣成為山西今年各科中考題的出彩之處，占比也從去年的26%，增長(cháng)到今年的33%，增幅為7%。同時(shí)，理科繼續保持考查科普知識的特色。

　　第五，合理借鑒國際PISA測試理念，培養學(xué)生的核心素養。國際PISA測試的目的，就是要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具體包括科學(xué)素養、閱讀素養與數學(xué)素養，應該說(shuō)是核心素養的基本組成部分。我們已經(jīng)有意識地體現了三年這種理念，各科相關(guān)試題的比例也均達十分之一左右。

　　第六，考查表達交流共享的方式有所突破。在六個(gè)維度中，“表達交流共享”屬于在中考試題中難以體現的，但是經(jīng)過(guò)兩年的摸索，今年總結出兩種方式：一種是依附型的，主要在其它試題中間接滲透相關(guān)理念;另一種是專(zhuān)設大題，這是今年的主要突破點(diǎn)。

　　第七，學(xué)科素養的考查是我們始終不變的宗旨。所謂“學(xué)科素養”，就是當學(xué)生走向社會(huì )之后，即使忘記了學(xué)科知識，仍然能留在他們身上的眼界、品格和思維方式。按照課程標準，將知識的本質(zhì)及規律講清楚，真正掌握能力;把握學(xué)科本質(zhì)，站穩學(xué)科立場(chǎng)，立足學(xué)科素養，強化育人功能，是歷年學(xué)科考試命題的基本出發(fā)點(diǎn)。今年較往年更為突出學(xué)科素養的考查，減少死記硬背，體現學(xué)以致用的基本理念。

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