解讀河北省2009年中考政策(一)

　�。撼踔挟厴I(yè)生升學(xué)考試時(shí)間定為6月21日至22日，師專(zhuān)分校、幼師以及師范特色高中班、中專(zhuān)、中技、普通高中和職業(yè)高中招生仍使用同一套試卷。升學(xué)考試科目為6科，包括語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、理科綜合〔包括物理、化學(xué)兩門(mén)學(xué)科(或選擇科學(xué)一門(mén)學(xué)科)〕、文科綜合〔包括思想品德、歷史兩門(mén)學(xué)科(或選擇思想品德、歷史與社會(huì )兩門(mén)學(xué)科)〕、體育，總分630分。

　　解析：命題原則

　　《河北省2009年初中畢業(yè)與升學(xué)和普通高中招生制度改革的意見(jiàn)》表明，中考命題將依據全日制義務(wù)教育各《學(xué)科課程標準(實(shí)驗稿)》，不依賴(lài)、偏向于某一版本的教材，必須體現基礎教育課程改革方向，有利于課程改革工作的推動(dòng)，同時(shí)應符合初中教學(xué)實(shí)際，不出偏、怪、難題，不出帶有死記硬背、機械訓練色彩的題目;命題必須滲透以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的教育新理念，加強與社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，對重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題要給予特別關(guān)注，重視學(xué)生運用所學(xué)基礎知識和基本技能分析和解決問(wèn)題能力的考查，以推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的改革;命題應注意發(fā)揮考試的導向功能，堅持以學(xué)生為本，注意考試或考查問(wèn)題的探究性與綜合性，有利于學(xué)生拓展思維和想像的空間，有利于學(xué)生開(kāi)展探究;命題應注意不同學(xué)科知識的聯(lián)系和綜合，以考查學(xué)生對知識結構體系的整體把握能力;命題還應堅持其教育性與時(shí)代性，不為考而考，要引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、人類(lèi)、生產(chǎn)和生活中的大事�？傊�，試題要反映出課程標準中對學(xué)生的“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標的基本要求。

　　理科綜合、文科綜合的命題將進(jìn)一步體現發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的要求，結合學(xué)生實(shí)際，堅持考查能力的方向，突出課程的主干內容，完善考查學(xué)生能力的題型。文科綜合、理科綜合試卷客觀(guān)題(選擇題)和主觀(guān)題(非選擇題)的分值比例約為4：6。

　　命題范圍

　　語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)科目的命題范圍分別是全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》、《數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》、《英語(yǔ)(或俄語(yǔ)或日語(yǔ))課程標準(實(shí)驗稿)》中規定的7-9年級教學(xué)內容。

　　在理科綜合科目中，開(kāi)設分科課程的縣(市、區)，物理、化學(xué)學(xué)科的命題范圍是全日制義務(wù)教育《物理課程標準(實(shí)驗稿)》、《化學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》中規定的教學(xué)內容;開(kāi)設綜合課程的縣(市、區)，科學(xué)學(xué)科的命題范圍是全日制義務(wù)教育《科學(xué)(7-9年級)課程標準(實(shí)驗稿)》中規定的教學(xué)內容。

　　在文科綜合科目中，思想品德學(xué)科的命題范圍是全日制義務(wù)教育《思想品德課程標準(實(shí)驗稿)》中規定的法律、國情教育兩個(gè)模塊教學(xué)內容以及2008年4月至2009年3月間的國內外重大時(shí)事政治。開(kāi)設分科課程的縣(市、區)，歷史學(xué)科的命題范圍是全日制義務(wù)教育《歷史課程標準(實(shí)驗稿)》中規定的中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史四個(gè)板塊教學(xué)內容;開(kāi)設綜合課程的縣(市、區)，歷史與社會(huì )學(xué)科的命題范圍是全日制義務(wù)教育《歷史與社會(huì )課程標準(實(shí)驗稿)》中規定的中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史的教學(xué)內容。

　　提醒：文科綜合為全開(kāi)卷考試。在文科綜合開(kāi)卷考試中，考生可攜帶相關(guān)課程的教科書(shū)進(jìn)入考場(chǎng)，其他資料不得帶入考場(chǎng)。答卷時(shí)可以查閱準許攜帶的教科書(shū)，獨立答題，不得相互討論、相互抄襲和互相借閱教科書(shū)。

　　為進(jìn)一步保障殘疾學(xué)生公平參與考試、升學(xué)的權利，對持有殘疾人證的聽(tīng)力障礙學(xué)生，經(jīng)本人申請，縣(市、區)教育行政部門(mén)認定，可以免外語(yǔ)聽(tīng)力測試，其外語(yǔ)成績(jì)按筆試成績(jì)折算成滿(mǎn)分值。

　　綜合素質(zhì)：高中招生重要依據

　　發(fā)布：綜合素質(zhì)評價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。綜合素質(zhì)評價(jià)結果直接體現了學(xué)生多方面發(fā)展的狀況，是衡量學(xué)生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據之一，也是普通高中招生的重要依據。

　　解析：各地在普通高中招生時(shí)必須將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)結果與升學(xué)考試成績(jì)一同作為錄取的依據。當綜合素質(zhì)評價(jià)結果作為學(xué)生升學(xué)成績(jì)依據時(shí)，既可采用等級制也可采用將等級評定結果換算成分數的方式呈現，具體采用何種方式由各設區市教育局確定。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)包括三個(gè)方面

　　綜合素質(zhì)評價(jià)包括基礎性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)、專(zhuān)門(mén)性發(fā)展素質(zhì)考查和綜合實(shí)踐與創(chuàng )新活動(dòng)評價(jià)三個(gè)方面。

　　基礎性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)共包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、創(chuàng )新與發(fā)現、運動(dòng)與健康、審美與表現七個(gè)評價(jià)維度。具體分為評價(jià)維度、評價(jià)要素、主要行為表現三級，主要行為表現的實(shí)證材料作為評價(jià)的主要依據。七個(gè)評價(jià)維度的評定結果均以A、B、C、D四個(gè)等級呈現。

　　專(zhuān)門(mén)性發(fā)展素質(zhì)考查包括物理實(shí)驗操作、化學(xué)實(shí)驗操作、生物實(shí)驗操作、信息技術(shù)、體質(zhì)健康測試五項內容。該項的滿(mǎn)分分值為50分，其中，物理實(shí)驗操作、化學(xué)實(shí)驗操作、生物實(shí)驗操作、信息技術(shù)、體質(zhì)健康測試五項的滿(mǎn)分分別為7分、7分、6分、10分和20分。每項得分將轉換為A、B、C、D四個(gè)等級。

　　綜合實(shí)踐與創(chuàng )新活動(dòng)評價(jià)包括研究性學(xué)習、勞動(dòng)技術(shù)教育和社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)四項內容。該項的滿(mǎn)分分值為50分。得分與A、B、C、D四個(gè)等級的轉換標準是：45分以上(含45分)為A等，38-44分為B等，28-37分為C等，27分以下為D等。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。分為日常評價(jià)和總結性評價(jià)。前者在日常教育教學(xué)中進(jìn)行，后者在學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行。

　　弄虛作假通報批評

　　據了解，綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中，各級教育行政部門(mén)、學(xué)校要為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄。如果在評價(jià)過(guò)程中出現弄虛作假行為，應在當事人的信用記錄中予以記載，并通報批評。學(xué)生的信用記錄作為高中招生錄取的重要參考。

　　提醒：各地要建立綜合素質(zhì)評價(jià)申訴制度，如果學(xué)生、家長(cháng)、教師和其他社會(huì )人士認為評價(jià)過(guò)程中存在危害評價(jià)結果公正的現象和行為，或者對評價(jià)結果存在異議，可先向學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )提出舉報或申訴，如果對學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )的答復或處理不滿(mǎn)意，可向縣(市、區)、設區市教育行政部門(mén)提出舉報或申訴。