2019年北京中考道德與法治試題評價(jià)

2019中考真題答案 ※ 中考作文 ※ 成績(jì)查詢(xún)

　　價(jià)值引領(lǐng) 思維啟迪 實(shí)踐育人

　　試題以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)， 踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，傳承中華優(yōu)秀傳統文化，增強法治意識。試題選材鮮活，貼近生活，視角獨特;設問(wèn)靈活，展現個(gè)性，體現了道德與法治課程的思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性。

　　一、聚焦立德樹(shù)人，堅定理想信念

　　試題以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為導向，以理想信念、家國情懷、責任擔當貫穿;以實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)為引領(lǐng)，把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的內容和家國情懷融入其中，傳遞正能量，增強責任擔當，堅定理想信念，以此凝聚實(shí)現中華民族偉大復興的磅礴力量。

　　第10題以我國創(chuàng )造出的減貧奇跡為素材，讓學(xué)生感受人民日益增強的獲得感與幸福感，感悟貫徹落實(shí)新發(fā)展理念的深遠意義。第26(1)題以新中國成立70周年為背景，通過(guò)一系列數據展現了70年來(lái)我國社會(huì )主義建設取得的偉大成就，引導學(xué)生在感受新中國砥礪奮進(jìn)的光輝歷程中思考我國的制度優(yōu)越性，厚植愛(ài)國主義情懷。26(2)題以勞動(dòng)贊歌為背景，通過(guò)展現不同勞動(dòng)者為社會(huì )發(fā)展所作貢獻，引導學(xué)生理解和認同勞動(dòng)的價(jià)值，尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，樹(shù)立勞動(dòng)光榮而幸福的情感，立志肩負起民族復興的時(shí)代重任。同時(shí)也引導學(xué)生認識到作為“未來(lái)的勞動(dòng)者”要具有奮斗精神。

　　二、聚焦優(yōu)秀文化，樹(shù)立文化自信

　　中華優(yōu)秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的重要源泉，也是我們在世界文化中站穩腳跟的堅實(shí)根基。試題注重從中華優(yōu)秀傳統文化中挖掘貼近學(xué)生生活、思想、實(shí)際的豐富資源、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體驗和感悟傳統文化的魅力，引導教學(xué)增強中華優(yōu)秀傳統文化教育，樹(shù)立文化自信，增強民族自豪感!

　　中華文化博大精深，中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化承載著(zhù)獨有的育人價(jià)值。25題以京津冀教育協(xié)同發(fā)展為背景，讓學(xué)生在兩個(gè)主題活動(dòng)中任選其一，擇其所擅、展其所長(cháng)的作答過(guò)程中增強文化認同感�；顒�(dòng)一通過(guò)京津冀三地中學(xué)生共同策劃的“追尋革命足跡”研學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展天下興亡匹，匹夫有責為重點(diǎn)的家國情懷教育，引導學(xué)生緬懷英雄、崇敬英雄，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情、報國志、強國行，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)弘揚民族精神，思考自己的時(shí)代使命與責任擔當�；顒�(dòng)二通過(guò)“當好東道主”的主題活動(dòng)，把中國優(yōu)秀傳統文化的獨特魅力蘊含在民風(fēng)民俗中，引導學(xué)生講好中國故事，在交流互鑒中體味民風(fēng)民俗，感悟文化魅力，傳承優(yōu)秀傳統文化。

　　建筑是凝固的藝術(shù)，是傳統文化的載體。第13題以2019年北京世界園藝博覽會(huì )為背景，以北京園的核心景觀(guān)“四合院”為切入點(diǎn)，引導學(xué)生體味優(yōu)秀傳統文化的獨特性，感受優(yōu)秀傳統文化的生命力，感悟中華文化的歷史底蘊和文化特色，樹(shù)立文化自信。

　　誠信是個(gè)人的立身之本，民族的存亡之根。第12題通過(guò)北京市探索推行的“個(gè)人誠信分”工程，把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)“誠信”的內容融入試題之中，使學(xué)生在閱讀，思考中引發(fā)情感共鳴、思想共振，讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼J同并接受社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生關(guān)注城市信用體系建設，弘揚誠信文化。

　　三、聚焦核心觀(guān)點(diǎn)，突出問(wèn)題解決

　　試題注重對核心觀(guān)點(diǎn)、主干知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科思想方法和思維方式的考查。在貼近學(xué)生、貼近社會(huì )的生活情境中，在綜合運用學(xué)科知識分析、解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生全面、辯證的分析、認識問(wèn)題的能力;培養學(xué)生多角度、多主體、多層面解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)有所用，理論聯(lián)系實(shí)際，解決現實(shí)問(wèn)題的能力、依法辦事的能力、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力。

　　本試卷涉及“成長(cháng)中的我”“我與他人和集體”“我與國家和社會(huì )”三個(gè)主題內容，整體結構注重均衡，突出重點(diǎn)。

　　主題一 成長(cháng)中的我

　　第3題以社會(huì )生活中被稱(chēng)為“生命通道”的應急通道為素材，通過(guò)對保持“生命通道”暢通原因的思考，考查學(xué)生尊重、珍愛(ài)生命的意識，對學(xué)生進(jìn)行生命教育。

　　第4題以《黃帝內經(jīng)》中“喜傷心、怒傷肝……”等關(guān)于情緒對健康影響的記載，以傳統文化為素材，考查學(xué)生運用情緒的作用及調控的知識，對情境作出解釋的能力。

　　第5題以漫畫(huà)的形式，引導學(xué)生積極面對挫折，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。

　　第9題，將貼近學(xué)生實(shí)際的情境，以生動(dòng)活潑的四格漫畫(huà)形式，考查“心中有法”部分的核心觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生認識到行為與后果的關(guān)系，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪，學(xué)會(huì )對自己的行為負責，防微杜漸，樹(shù)立尊法守法的法治意識。

　　第21題，以“法治，讓生活更美好”為主題，通過(guò)三則貼近學(xué)生、貼近社會(huì )的生動(dòng)的案例，引導學(xué)生多角度分析問(wèn)題，加深學(xué)生對法治作用的理解，引導學(xué)生養成自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法的思維習慣和行為方式。

　　主題二 我與他人和集體

　　第6題以一段有關(guān)友誼的故事結合傳統文化名言，考查學(xué)生對如何發(fā)展真摯友誼的認識，引導學(xué)生從優(yōu)秀傳統文化中汲取交友的智慧。

　　第12題選取體現北京特色的“個(gè)人誠信分”工程為素材，考查誠信建設的意義，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立誠信意識，珍惜個(gè)人誠信，踐行誠信的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。

　　第16題以“書(shū)香之家”評選活動(dòng)為素材，考查學(xué)生與家人共創(chuàng )、共享家庭美德的意識。

　　主題三 我與國家和社會(huì )

　　第11題，以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護為素材，將學(xué)科知識和社會(huì )生活實(shí)際相結合，考查學(xué)生靈活運用國家機構及職能的有關(guān)知識，分析解決問(wèn)題的能力。

　　第24題，借助“四個(gè)一”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，將實(shí)踐性學(xué)習要求和知識學(xué)習相結合，考查學(xué)生對憲法規定的國家標志“國歌”和“國徽”的認識，考查人身權利的重要性、規范國家權力，保障公民權利的憲法核心價(jià)值追求，引導學(xué)生樹(shù)立憲法意識。

　　第23題，以一位老人多年匿名捐款的故事為情境，考查學(xué)生綜合運用培養親社會(huì )行為、實(shí)現人生價(jià)值、友善待人、無(wú)私奉獻社會(huì )等知識，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，正確認識財富，在學(xué)生心中埋下真善美的種子。

　　四、聚焦時(shí)代發(fā)展，體現北京特色

　　1、注重思想性，凸顯價(jià)值

　　北京中考試題聚焦時(shí)代特征，通過(guò)北京特色鮮明的、密切聯(lián)系學(xué)生社會(huì )生活實(shí)際的素材，培養學(xué)生的公共參與素養，有助于增強學(xué)生的公民意識和參與能力，追求更高的道德境界。如第14題選取“新時(shí)代好少年”參加志愿活動(dòng)的事例，讓學(xué)生感受身邊榜樣的力量，思考應當如何更好地弘揚志愿服務(wù)精神。第15題選取榮獲國際青少年節水大賽一等獎學(xué)生的事例，展示了我國中學(xué)生在科技發(fā)明方面取得的成就，利于引導學(xué)生樹(shù)立環(huán)保節能意識，培養科技興趣和創(chuàng )新精神。

　　通過(guò)新中國70年來(lái)所取得的舉世矚目成就，引導學(xué)生堅定中國特色社會(huì )主義“四個(gè)自信”，立志成為社會(huì )主義的合格建設者和接班人。如第10題我國創(chuàng )造出的減貧奇跡、第26(1)題以詳實(shí)的數據所展現的建國70周年取得的巨大成就，引導學(xué)生在感受人民日益增強的獲得感與幸福感，感悟貫徹落實(shí)新發(fā)展理念的深遠意義，思考我國社會(huì )主義制度的優(yōu)越性，培養政治認同素養、厚植愛(ài)國主義情懷。

　　2、注重實(shí)踐性，提供選擇

　　試題強調實(shí)踐育人的教育教學(xué)導向，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生逐步擴展的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì )生活作為試題的素材，注重與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，引導學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生主體性作用，培養學(xué)科核心素養。

　　試題重視理論性和實(shí)踐性相統一，非選擇題部分多以學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中調動(dòng)所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，實(shí)現從考解題到考解決問(wèn)題、從考做題能力到考做事能力的轉化。例如第24題以學(xué)生參觀(guān)天安門(mén)廣場(chǎng)為背景，考查學(xué)生對國徽這一國家的象征和標志的認識，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強學(xué)生的國家意識和憲法意識，達到實(shí)踐育人的目的。

　　試卷采用“選做題”的方式，增加了選擇性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，考出優(yōu)勢，考出自信。如第25題，“追尋革命足跡”“當好東道主，迎四方來(lái)客”兩個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)任選其一完成。

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