2022中考語(yǔ)文閱讀理解最全的33套答題公式

　　1.判斷文章體裁

　　答：這是一篇xx。

　　“xx”中的備選答案有：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇

　　說(shuō)明文、議論文、記敘文三種文體的區別

　　2.記敘文六要素?

　　時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果

　　技巧：

　　時(shí)間地點(diǎn)看標志詞，準確程度看題意

　　中心人物識別看中心和寫(xiě)作著(zhù)力點(diǎn)

　　事件概括要考慮文章中心，句式是：

　　什么人+干什么;

　　什么人+怎么樣或為什么+干什么

　　3.概括文章內容?(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)

　　方法：

　　看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。

　　句式：

　�、俅宋挠洈⒘�(描寫(xiě)了、說(shuō)明了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。即 “什么人+干什么”這可以作為一句話(huà)概括文章內容答案。

　�、诒憩F了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……

　�、凼惆l(fā)了作者的……的感情。

　　4.分析材料組織特點(diǎn)?

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

　　5. 劃分層次?

　　(1) 按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))

　　(2) 按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))

　　(3) 按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)

　　(4) 按照情感變化過(guò)程分(找表達情感詞)

　　(5) 總分總(掐頭去尾)劃分段落層次技巧：

　�、俸喜⑼�類(lèi)項，把相同內容的合為一層，把不同的分開(kāi)來(lái)。

　�、谡抑行木�，注意段首句、段尾句。(如無(wú)中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”(或“什么——怎么樣”)

　�、壅覙酥驹~

　　6. 記敘線(xiàn)索及作用?

　　線(xiàn)索種類(lèi)：物線(xiàn)、事線(xiàn)、人線(xiàn)、感情線(xiàn)、時(shí)間線(xiàn)、地點(diǎn)線(xiàn)、見(jiàn)聞線(xiàn)

　　線(xiàn)索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現的字眼

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò )，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　示例：

　�、僖跃唧w事物或事物的特征為線(xiàn)索。如《七根火柴》以七根火柴為線(xiàn)索貫穿全文。

　�、谝匀宋锘蛉宋锏奶卣鳛榫�(xiàn)索。如《背影》以父親的背影為線(xiàn)索

　�、垡灾行氖录�為線(xiàn)索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節

　�、芤运枷敫星闉榫�(xiàn)索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線(xiàn)索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂

　�、菀詴r(shí)間推移或空間變換為線(xiàn)索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉換為敘事線(xiàn)索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

　�、抟浴拔摇钡乃�見(jiàn)所聞為線(xiàn)索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。

　　7.為文章擬標題

　　技巧：找文章的線(xiàn)索或中心

　　依據:(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感

　　8.品味題目

　　題型：

　�、贋槭裁匆源藶轭}?

　�、谡�?wù)勀銓︻}目的理解。

　�、墼嚪治鲱}目的作用。

　�、芙o文章加(換)題目。

　　示例：

　　1)《背影》 充當線(xiàn)索、抓住外貌特寫(xiě)鏡頭表現父子深情。

　　2)《阿長(cháng)與山海經(jīng)》概括文章的主要內容，突出阿長(cháng)為我買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事;表現阿長(cháng)真誠、善良和樂(lè )于助人;表明我的感激和懷念。

　　3)《變色龍》用比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了主人公善變(見(jiàn)風(fēng)使舵)的性 格。具有極強的諷刺性。

　　4)《長(cháng)在巖石上的小花》運用比喻，形象地點(diǎn)明了主旨，暗喻在逆境中頑強奮斗的人。

　　5)《六個(gè)饅頭》

　�、� 以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣;② 六個(gè)饅頭是本文的線(xiàn)索(故事圍繞這六個(gè)饅頭展開(kāi));③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現

　　6)如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類(lèi)，你認為效果好嗎?為什么?“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景。這里珍藏著(zhù)一個(gè)感人至深的母愛(ài)故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

　　7)地下沒(méi)有鰲魚(yú)題目好不好?簡(jiǎn)要評析一下言之成理即可。(說(shuō)明文)好。既是對古人認識地震的一種否定，又能引出現代科學(xué)的解答，生動(dòng)，吸引人。不好。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》來(lái)得實(shí)在。

　　8)《火車(chē)6年不到站》有人認為將題目改為“那車(chē)一開(kāi)，就是6年”更貼切，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　示例：①原標題好，因為對弟弟的照顧并未完結，強調這種責任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責任感。②改后的題好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強調“不容易”，難能可貴。

　　9)《城市農夫》，如果把本文標題改為“我的打工仔舅舅”好不好?為什么?不好。理由：文章寫(xiě)了舅舅以及像舅舅一樣的農民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農夫”這個(gè)題目就把城市和農民聯(lián)系在一起了。這個(gè)標題比“我的打工仔舅舅”更貼動(dòng)。好。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時(shí)也寫(xiě)出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。

　　10)《青春的門(mén)檻》用“青春的門(mén)檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限，以此為題目點(diǎn)明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。

　　技巧：①先看題目本義：詞語(yǔ)含義概括內容(點(diǎn)明寫(xiě)作內容如主要事件人物等)。②再思考深層含義：主旨：與主旨的關(guān)系(揭示了，點(diǎn)明了);人物：與人物關(guān)系(表現人物性格;表明作者情感態(tài)度;是作者感情觸發(fā)點(diǎn))結構：線(xiàn)索、懸念;表現手法：象征。③最后分析其效果：

　　運用比喻、化用詩(shī)詞、引用歌詞、一語(yǔ)雙關(guān)等

　　生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等(議論文的題目一般點(diǎn)明論點(diǎn)或論題;說(shuō)明文常點(diǎn)明說(shuō)明對象或特征)可以從—— A內容上 B主題上 C線(xiàn)索 D設置懸念上等方面進(jìn)行品味。

　　示例：①主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。

　�、谡f(shuō)明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了……，點(diǎn)明了本文說(shuō)明的主要內容，點(diǎn)明了本文說(shuō)明對象。

　　9.了解人稱(chēng)的作用。

　　第一人稱(chēng)：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫(xiě)，便于刻畫(huà)人物形象及性格特征。

　　第二人稱(chēng)：便于情感交流。

　　第三人稱(chēng)：顯得客觀(guān)，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

　　10. 記敘順序及作用?

　　(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò )清楚、印象深刻。

　　(2) 倒敘(先寫(xiě)結果或事件過(guò)程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。)作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動(dòng)性。

　　(3) 插敘(敘事時(shí)中斷，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節更集中。

　　11. 語(yǔ)言特色?

　　結合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。

　　一般來(lái)說(shuō)口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴謹典雅，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿(mǎn)感情色彩。

　　12. 寫(xiě)作手法及作用?

　　常用具體如下：

　　(1)象征手法：……象征……，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

　　(2)對比手法 ：通過(guò)對比，突出事物或描寫(xiě)對象的特點(diǎn)，更好地表現了文章的主題。

　　(3)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

　　(4) 欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫(xiě)的對象，上下文形成對比，突出所寫(xiě)的對象，收到出人意料的感人效果。

　　(5)襯托(側面烘托)手法和正面描寫(xiě)。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

　　(6)前后照應(首尾呼應)使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

　　(7)設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內容等。

　　(8)文章開(kāi)篇的常見(jiàn)寫(xiě)作手法有：

　�、倏梢杂迷�(shī)經(jīng)里的賦比興手法。比如說(shuō)，興，是先言他物的。

　�、谝部梢杂靡�用的手法。如名句、箴言之類(lèi)的

　�、垡部梢韵嚷晩Z人，用一系列的排比句，氣勢強烈……

　�、芑蚴遣捎妙}記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

　�、蓍_(kāi)頭用景物描寫(xiě)也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。

　�、揲_(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

　�、叩箶㈤_(kāi)頭

　　(9)文章末尾的常見(jiàn)寫(xiě)作手法有：

　�、偈闱樽h論結尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨。(又稱(chēng)卒章顯志)

　�、诔鋈艘饬�，又合乎情理

　�、� 戛然而止，發(fā)人深省

　�、苷諔�開(kāi)頭

　　13. 修辭方法及作用

　　注：必須結合相關(guān)語(yǔ)句分析。

　　(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

　　生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn);表達某種情感或觀(guān)點(diǎn)。

　　(2) 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。

　　(3) 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　(4) 排比：增強語(yǔ)勢，便于表達強烈的感情。議論文中增強文章氣勢，增加感染力、說(shuō)服力。

　　(5) 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

　　(6) 反復：強調某種意思，表達強烈的感情，富有感染力。

　　(7) 設問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，發(fā)人深思。

　　(8) 反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強語(yǔ)氣，強烈抒情。

　　14. 具體詞語(yǔ)的含義與作用?

　　方法:

　　結合語(yǔ)境分析結合內容分析語(yǔ)意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語(yǔ)氣、句式、感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面分析表達效果。

　　句式：

　　答：“××”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。

　　不能換，“××”用一詞，生動(dòng)形象地表現了…，如果換成“××”，就沒(méi)有這種效果了，所以不能換。

　　15. 文章用典的賞析

　　一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡(jiǎn)意豐。

掃描/長(cháng)按二維碼關(guān)注 助中考一臂之力！

獲取2022中考報名時(shí)間

獲取2022中考作文

獲取2套仿真內部資料

獲取歷年考試真題試卷

微信搜索"考試吧初高中" 關(guān)注獲得中考資料

　　相關(guān)推薦：

　　各地2022中考報名時(shí)間 ※ 2022中考時(shí)間安排 ※ 關(guān)注微信先報名

　　2022中考報考指南 ※ 中考報名方法 ※ 中考報名條件

　　2022中考大綱及解讀 ※ 2022中考政策 ※ 歷年真題及答案