2020年福建省中考生物試題評析

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立足基礎著(zhù)眼素養

--2020年福建省中考生物試題評析

　　2020年福建省中考生物命題貫徹“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導向教學(xué)”的指導思想，以《義務(wù)教育初中生物學(xué)課程標準(2011年版)》和《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導意見(jiàn)·生物學(xué)》為依據，落實(shí)考試評價(jià)對彰顯生物學(xué)科的教育價(jià)值和導向生物教學(xué)的重要作用。

　　一、倡導五育并舉，彰顯價(jià)值引領(lǐng)

　　在試題評價(jià)中突出強調“五育并舉”。將對德、智、體、美、勞的考查落實(shí)在命題立意中，弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。試題評價(jià)了學(xué)生對垃圾分類(lèi)、污水直排、野生動(dòng)物捕殺等行為的價(jià)值判斷;評價(jià)了學(xué)生對參加體育鍛煉、使用公勺公筷、與師長(cháng)談心交流等行為的正確選擇。通過(guò)“稻田養蟹”素材，提倡生態(tài)種養理念;通過(guò)開(kāi)心農場(chǎng)勞動(dòng)種植，提倡學(xué)以致用;通過(guò)蜻蜓分類(lèi)探究，倡導快樂(lè )學(xué)習。發(fā)揮試題對學(xué)科教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)作用，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生產(chǎn)，在正確價(jià)值觀(guān)導向下承擔社會(huì )責任。

　　二、創(chuàng )新情境開(kāi)發(fā)，凸顯素養導向

　　努力創(chuàng )設貼近學(xué)生學(xué)習和生活的真實(shí)情境，試題情境盡可能涵蓋知識與觀(guān)念、探究與創(chuàng )新、科學(xué)思維和責任與擔當，著(zhù)眼于在問(wèn)題解決過(guò)程中考查學(xué)生學(xué)科素養的達成。如設計模型表達身體器官的相對位置關(guān)系，考查學(xué)生對于人體循環(huán)路徑及物質(zhì)變化的深入理解;如提供外來(lái)植物影響、動(dòng)物學(xué)習行為養成、人體運動(dòng)完成和人體血糖平衡等情境，落實(shí)結構與功能觀(guān)、進(jìn)化與適應觀(guān)、穩態(tài)與平衡觀(guān)及物質(zhì)和能量觀(guān)的評價(jià);又如設計探究實(shí)驗題和遺傳題，考查設計、推理和概括能力，試題通過(guò)模型解讀，實(shí)證提取，事實(shí)歸納和概念演繹等等落實(shí)對學(xué)科思維的考查，凸顯學(xué)科核心素養對教學(xué)的導向。

　　三、著(zhù)眼分層評價(jià)，指向能力為重

　　試題設計沿著(zhù)基礎性、綜合性、應用性等不同層級的難度梯度，著(zhù)眼以能力對學(xué)生進(jìn)行分層評價(jià)。其中基礎性考查點(diǎn)約為35個(gè)，綜合性約為40個(gè)，應用性約為18個(gè)。例如在植物生長(cháng)主題，設計了對種子萌發(fā)條件等知識的識記、對花概念的遷移和運用、對光合作用模型的解釋等，分層次評價(jià)了知識、能力和素養的綜合運用。試卷重視對知識獲取、實(shí)踐操作和思維認知等能力群的開(kāi)發(fā)和考查，如以時(shí)間軸展示傳染病斗爭科學(xué)史，考查學(xué)生通過(guò)解碼文字和圖片、對學(xué)科和社會(huì )問(wèn)題的邏輯思辨，最后長(cháng)句表達輸出觀(guān)點(diǎn)。試卷突出從學(xué)科關(guān)鍵能力角度區分選拔高一級學(xué)段學(xué)生。

　　四、立足關(guān)注全體，堅持知識為基

　　試卷結構等指標保持不變，難度設置合理，切實(shí)關(guān)注全體。試卷重點(diǎn)考查學(xué)科基本事實(shí)、概念、原理和方法，考查內容覆蓋十個(gè)主題，涉及識記和簡(jiǎn)單理解等層次的考點(diǎn)約為52個(gè)，難度為0.7-1的容易題約占75分;題干設計全面考慮不同版本教材敘述，兼顧學(xué)生城鄉不同生活背景。試題情境注重從學(xué)生認知出發(fā)并服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習和生活;文字描述精益求精，力求敘述的邏輯嚴密、設問(wèn)的指向明晰和答案的科學(xué)唯一。試題的基礎性充分體現了學(xué)業(yè)考試過(guò)關(guān)性評價(jià)功能，鼓勵學(xué)生通過(guò)正常教學(xué)與復習達到合格及以上的水平。

　　一線(xiàn)教師看中考

　　生物(廈門(mén)大學(xué)附屬實(shí)驗中學(xué)阮旺玉)

　　中考生物學(xué)試題充分體現課標要求，立足基礎、著(zhù)眼素養。倡導五育并舉，弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。試題追求情境創(chuàng )新，結合生活生產(chǎn)實(shí)踐、科技前沿、科學(xué)史等素材，著(zhù)力考查學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。如，以時(shí)間軸的形式呈現部分人類(lèi)與疾病的斗爭史、抗蟲(chóng)品種培育、生態(tài)種養模式等。重視科學(xué)思維和科學(xué)探究等學(xué)科核心素養的考查，對學(xué)生在科學(xué)探究中的實(shí)驗設計能力，模型分析能力及結合數據得出結論的能力進(jìn)行有效的考查。

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