1.體育課程對學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習評價(jià)時(shí),強調關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異,尤其要關(guān)注在 體能和運動(dòng)技能方面較為低下的學(xué)生，注意保護他們體育學(xué)習的積極性。

2. 體育與健康知識與技能學(xué)習成績(jì)的評定內容主要包括：體育與健康知識和方法的掌握與運用 以及專(zhuān)項運動(dòng)技能的掌握與運用情況。           

3. 對于學(xué)生學(xué)習態(tài)度的評價(jià)主要包括學(xué)生在體育課上的 出勤與表現、學(xué)生在課外運用所學(xué)知識和技能參與體育活動(dòng)和健康教育活動(dòng)的行為表現等。              

  4. 在新的體育與健康課程的內容標準中, 應提倡體育教師根據 內容標準，結合本地本校的實(shí)際，設計和制訂體育學(xué)習評價(jià)標準。                                  

 5. 在進(jìn)行體育學(xué)習評價(jià)時(shí)要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是采用的個(gè)體內差異性評價(jià)要簡(jiǎn)便、易操作；二是在評價(jià)學(xué)生的體能與運動(dòng)技能時(shí)個(gè)體內差異性評價(jià)要與絕對性評價(jià)結合起來(lái)進(jìn)行。

 6. 體育課程學(xué)習評價(jià)的新理念主要表現在以下幾個(gè)方面：強調評價(jià)內容的全面性和可選擇性在評價(jià)方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、實(shí)現評價(jià)主體的多元性關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

7. 通過(guò)體育學(xué)習評價(jià)可以培養學(xué)生正確認識和評價(jià)自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果。                                          

8. 體育課程學(xué)習評價(jià)包括：體能的評價(jià)、知識與技能的評價(jià)、學(xué)習態(tài)度的評價(jià)情意表現與合作精神的評價(jià)、健康行為的評價(jià)。                          

9. 體育學(xué)習評價(jià)的方法必須多元化，即診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結性評價(jià)三種評價(jià)方法結合運用。                                       

10. 體育課程的重要目標就是要樹(shù)立學(xué)生對體育與健康的正確認識，使學(xué)生形成正確積極的體育與健康態(tài)度，形成 運動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)，培養學(xué)生鍛煉身體的習慣，為實(shí)現終身體育奠定基礎。

三.判斷題

1體育課程學(xué)習評價(jià)在對學(xué)生的體育學(xué)習成績(jì)時(shí)，不僅要評價(jià)學(xué)生學(xué)習的最終結果，而且要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的行為表現，尤其要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中的進(jìn)步和發(fā)展。  

2.體育學(xué)習的評價(jià)內容不僅應注意體能和運動(dòng)技能的評定，還應對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、習慣養成、情感、合作等方面的評定。                                        

3. 在體育與健康課程標準中，設置了六個(gè)運動(dòng)技能系列，學(xué)生的健康行為不屬于體育與健康學(xué)習評價(jià)的內容。                                                       

4. 在體育課程的教學(xué)實(shí)踐中，采用定量評價(jià)方法能夠全面反映學(xué)生達成學(xué)習目標的情況。              

5. 從根本上講，定性評價(jià)應該內在地包含定量評價(jià)，且定性評價(jià)是為了更逼真地反應學(xué)生的體育與健康學(xué)習情況。                                                  

6. 強調學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，就意味著(zhù)要否認體育教師的評價(jià)。          

7. 在體育學(xué)習評價(jià)中，定量評價(jià)不適合于評定學(xué)生的體能和運動(dòng)技能。         

8. 定性評價(jià)則一般是對學(xué)生的體育學(xué)習中態(tài)度、情感、行為表現等情況給予等級制評定。                    

9. 評價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習成績(jì)應將過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)結合起來(lái)進(jìn)行，即在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中隨時(shí)對學(xué)生的體育學(xué)習進(jìn)行各方面的評價(jià)。                          

10. 體育課程關(guān)注的是學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，因此體育學(xué)習評價(jià)不需要采用絕對性評價(jià)，而是強調個(gè)體內差異性評價(jià)。

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