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　　概括爭論焦點(diǎn)是管理類(lèi)聯(lián)考邏輯中的一種題型，那么，什么是爭論焦點(diǎn)呢，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，也就是論證雙方的火力點(diǎn)所在，也就是論戰雙方的真正分歧和對抗點(diǎn)之所在。

　　論證的焦點(diǎn)一般具有兩個(gè)特點(diǎn)，首先，雙方的觀(guān)點(diǎn)具有相關(guān)性，也就是說(shuō)，雙方是在對同一件事情陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。其次，雙方的觀(guān)點(diǎn)必須構成對抗，即雙方觀(guān)點(diǎn)不同、對立。只有同時(shí)具備以上兩個(gè)特點(diǎn)，才是雙方的論證焦點(diǎn)。

　　這種類(lèi)型的題目是對假設、支持、削弱、推論等等題型的一種綜合運用，要求考生能夠準確判斷雙方的論點(diǎn)、論據、論證方式，清楚雙方的整個(gè)論證結構和論點(diǎn)，從而找出雙方的爭論焦點(diǎn)，所以才春影老師告訴大家，這相對而言是比較難的一種題目。

　　爭論往往就是由于雙方所持觀(guān)點(diǎn)存在分歧而產(chǎn)生的，所以，概括爭論的焦點(diǎn)，也必須從爭論雙方共同關(guān)注的地方入手。也就是說(shuō)，爭論的雙方，并不是完全對立的，在觀(guān)點(diǎn)對立的同時(shí)，他們也有共同承認的假設、論據或分論點(diǎn)等等。這一點(diǎn)大家必須了解，這是概括論證焦點(diǎn)的基礎。

　　來(lái)看這樣一道題目：

　　張教授：和諧的本質(zhì)是多樣性的統一。自然界是和諧的，例如沒(méi)有兩片樹(shù)葉是完全相同的。因此，克隆人是破壞社會(huì )和諧的一種潛在危險。

　　李研究員：你設想的那種危險是不現實(shí)的，因為一個(gè)人和他的克隆復制品完全相同的僅僅是遺傳基因�？寺∪嗽诔砷L(cháng)和受教育的過(guò)程中，必然在外形、個(gè)性和人生目標等諸方面形成自己的不同特點(diǎn)。如果說(shuō)克隆人有可能破壞社會(huì )和諧的話(huà)，我看一個(gè)現實(shí)危險是，有人可能把他的克隆復制品當作自己的活“器官銀行”。

　　以下哪項最為民恰當地概括了張教授與李研究員爭論的焦點(diǎn)?

　　(A)克隆人是否會(huì )破壞社會(huì )的和諧?

　　(B)一個(gè)人和他的克隆復制品的遺傳基因是否可能不同?

　　(C)一個(gè)人和他的克隆復制品是否完全相同?

　　(D)和諧的本質(zhì)是否為多樣性的統一?

　　(E)是否可能有人把他的克隆復制品當作自己的活“器官銀行”?

　　這道題的答案為C。在這個(gè)題中，雙方都認為克隆人存在危險，這是雙方達成共識的地方。二人的分歧在于，張教授實(shí)際上認為，一個(gè)人和他的克隆復制品是完全相同的，否則，他就不會(huì )根據和諧的本質(zhì)是多樣性的統一，就斷定克隆人是破壞社會(huì )和諧的一種潛在危險。李研究員明確斷定，一個(gè)人與他的克隆復制品不完全相同。因此，張教授和李研究員的爭論焦點(diǎn)是：一個(gè)人和他的克隆復制品是否完全相同。

　　對于同一事物，不同的人會(huì )有不同的立場(chǎng)和評價(jià)標準，也可能會(huì )有共同承認的前提或假設。所以才春影老師告訴大家，解決這類(lèi)問(wèn)題，一定要找到影響的論據和論點(diǎn)分別是什么，然后再去對比不同。在管理類(lèi)聯(lián)考的邏輯考試中，非常注重對考生邏輯能力的考查，概括論證焦點(diǎn)類(lèi)的試題正是對考生邏輯能力的一種較為全面的考查。同時(shí)，概括爭論焦點(diǎn)也是難度相對比較大的一類(lèi)試題，希望大家認真對待。

　　希望同學(xué)們能夠在今后復習中，高效有針對性地學(xué)習，在今后的考試中取得好成績(jì)。

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