考研指導：2010年跨專(zhuān)業(yè)考生備考復習錦囊

　　歷史因為軍事向導的關(guān)鍵作用而使戰爭獲勝的經(jīng)典故事時(shí)常在被人們傳為佳話(huà)，比如《三國演義》中諸葛亮在平定南蠻的時(shí)候，孟獲又請來(lái)烏戈國的藤甲軍，與孔明決戰，此時(shí)有一人告訴孔明藤甲軍裝備涂油易燃的特點(diǎn)，孔明便依計埋兵于山上，用油車(chē)火藥對路過(guò)峽谷的藤甲軍進(jìn)行火攻，不折一兵，燒死了無(wú)數蠻兵，孟獲第七次被擒，才真心投降；

　　后來(lái)孔明所指揮的漢兵又碰上了幾處毒泉，使情況變得更為不妙。幸虧不久孔明得到伏波將軍及孟獲兄長(cháng)孟節指點(diǎn)，他們才安全回到大營(yíng)。比之2010年即將參加考研的學(xué)子，依然要重視向導在“戰斗”中的關(guān)鍵作用，除此以外還要審時(shí)度勢，清楚考研的“大地盤(pán)”上和你要選擇的院校和專(zhuān)業(yè)等“小地盤(pán)”上應該遵守的原則、規則。文都教育的老師希望此處小小的點(diǎn)撥，能給你的考研征程帶來(lái)“順東風(fēng)”。

　　跨專(zhuān)業(yè)考研目前并不少見(jiàn)。那么，跨專(zhuān)業(yè)考研到底是否可行？對于打算跨專(zhuān)業(yè)考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，需要注意哪些問(wèn)題呢？

　　對于跨專(zhuān)業(yè)考研，很多高校和導師不僅不反對，還大力提倡，原因主要有三：

　　其一，考研注重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)。在復試越來(lái)越重要的今天，考生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和科研潛力成為導師們招生越來(lái)越看重的因素。

　　其二，專(zhuān)業(yè)之間并非存在不可逾越的鴻溝，相反，很多專(zhuān)業(yè)之間有著(zhù)某種天然的關(guān)系，考生如果能夠觸類(lèi)旁通，則會(huì )大受歡迎，如文史哲等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，理工科同一學(xué)科門(mén)類(lèi)下的專(zhuān)業(yè)等。

　　其三，如果你本科專(zhuān)業(yè)學(xué)得不錯且又是其他考生所欠缺的，利用自己的獨特優(yōu)勢跨專(zhuān)業(yè)更有希望成功培養復合型、綜合性的高素質(zhì)也是高校培養目標之一。

　　首先要尊重自己的興趣。這是跨專(zhuān)業(yè)考研取勝的關(guān)鍵。那么，考生應如何 呢？首先，在是否跨專(zhuān)業(yè)時(shí)，要對自己的興趣和將來(lái)的發(fā)展有明確的認識。有興趣才會(huì )有動(dòng)力，只有真正感興趣的專(zhuān)業(yè)才會(huì )學(xué)好，尤其對于跨專(zhuān)業(yè)考研的同學(xué)，更要尊重自己的興趣。在對所換專(zhuān)業(yè)沒(méi)有入門(mén)之前，不要輕易決定換專(zhuān)業(yè)。

　　其次要選好專(zhuān)業(yè)�？梢愿鶕�自己的興趣選擇任何專(zhuān)業(yè)，但跨專(zhuān)業(yè)的方向最好遵守“就近原則”：即尋找相近專(zhuān)業(yè)或相關(guān)學(xué)科來(lái)跨考，在跨考前找到專(zhuān)業(yè)間的“交集”。如果自身實(shí)力不夠深厚，切忌專(zhuān)業(yè)跨度太大。最安全的方法是找同一門(mén)類(lèi)下或同一基礎理論下的不同分支，如化學(xué)轉藥學(xué)、數學(xué)轉經(jīng)濟學(xué)等。

　　再次要選好院校。對所報考院校在該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的傾向要有清楚的了解，如新聞專(zhuān)業(yè)，有的學(xué)校重理論，有的學(xué)校重實(shí)踐，一定要搞清楚，有所側重地復習準備。此外考生還要了解該校該專(zhuān)業(yè)的特長(cháng)在哪里該校教師學(xué)術(shù)最新關(guān)注點(diǎn)在哪里等。

　　考生可以通過(guò)三個(gè)途徑獲得院校信息：一是導師的著(zhù)作和論文，了解導師們的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。二是在有條件的前提下，親自到該校聽(tīng)課，了解老師的學(xué)術(shù)思維方式和學(xué)術(shù)關(guān)注點(diǎn)，并和導師保持溝通。三是找剛剛考上的研究生請教。

　　英語(yǔ)篇：

　　聰明應對英語(yǔ)詞匯 攻克2010年考研之城

　　2010年考研的征程已經(jīng)開(kāi)始，很多學(xué)生還在疑惑：我花了那么多的時(shí)間，為什么單詞總是記不��？為什么我一做閱讀，總覺(jué)得很吃力？完全陌生的單詞沒(méi)幾個(gè)，但是“熟悉的陌生人”真的是多��！單詞到底該怎么記？怎么記單詞才能把單詞記牢？文都教育考研輔導中心的英語(yǔ)輔導老師在這里大家總結一些具體的單詞記憶方法：

　　一、怎樣高效記憶單詞

　　1、音節記憶法：就是根據單詞的讀音背單詞。每個(gè)單詞的讀音都是由一個(gè)或者幾個(gè)音節組成，要記住單詞首先應該記住單詞的讀音。而每個(gè)音節只是由幾個(gè)字母組成，記住讀音了，就只要把每個(gè)音節的相應字母拼寫(xiě)出來(lái)就能記住單詞了。比如：thermometer(溫度計)，它可以分成這么幾個(gè)音節ther，mo，me，ter，只要你會(huì )讀這個(gè)單詞，就一定不會(huì )拼錯了。同樣的phenomenon ，significance，看似復雜，但是只要你把它們的發(fā)音掌握了，單詞的拼寫(xiě)根本就不成問(wèn)題了。

　　2、詞根記憶法：英語(yǔ)和漢字一樣都是人為造就的，而且都有一定的規律。漢字中有象形字，會(huì )意字，比如“休”字，就是一個(gè)人靠在樹(shù)旁，不就是休息嗎？英語(yǔ)同樣如此，比如：semiautomatic半自動(dòng)的就是由兩個(gè)部分組成的：semi半+automatic自動(dòng)的；prehistory 史前 由pre前+history歷史(06年考研試卷出現過(guò))。所以這樣的單詞看似生詞，其實(shí)只是由簡(jiǎn)單的詞匯組合而來(lái)。掌握詞根了，就很容易掌握它們的詞義�？佳杏⒄Z(yǔ)很喜歡用這樣的組合詞迷惑大家！

　　3、前后綴記憶法：漢字有偏旁部首之分，英語(yǔ)單詞同樣也有自己的偏旁部首，那就是它們的前后綴。比如前綴anti-表示“反對，相反”，由它組合的詞antiwar反戰的(anti+war戰爭)，antibody抗體(anti+body身體)co-表示“共同” cooperation合作(co+operation操作→共同操作→合作) cohere附著(zhù)；粘著(zhù)(co+here粘→粘在一起)coincide一致，符合，巧合(co+in進(jìn)+cide掉下→共同掉進(jìn)來(lái)→巧合)coordinate協(xié)調：同等的(co+ordin順序+ate→順序一樣→同等的 引申為平等；協(xié)調)

　　二、怎樣掌握大綱內單詞

　　大綱單詞有5500個(gè)左右，就算每天記憶100個(gè)，也要花55天，我們既要掌握好這5500的單詞，又要有充足的時(shí)間復習準備其他科目。怎么辦呢？文都教育的郭崇興老師為大家總結了一套切實(shí)可行的“大綱單詞三遍記憶法”：

　　第一遍：背大綱。這里的背大綱不是要你去死記硬背大綱，要靈活分配時(shí)間和精力。根據經(jīng)驗，絕大多數參加到考研行列里的考生都是在校的應屆畢業(yè)生，已經(jīng)參加過(guò)4、6級考試，也就已經(jīng)背過(guò)4、6級大綱詞匯了。所以，第一步，在背考研大綱詞匯時(shí)，只要把除去4、6級詞匯以外的那部分詞匯記下來(lái)就足矣。

　　如果你還沒(méi)有開(kāi)始記單詞，但是你以前已經(jīng)記過(guò)四級單詞了，請你把那當年那本四級詞匯書(shū)拿來(lái)再記憶一次。然后去書(shū)店找一本核心詞匯書(shū)(有很多版本的，選適合自己口味的吧)，就是那種已經(jīng)把考研大綱內單詞減去四級單詞的詞匯書(shū)，好好的按循環(huán)記憶法把那一千多的單詞記一遍。如果你已經(jīng)過(guò)了六級，那么你就可以直接找本考研的單詞書(shū)，把考研大綱內單詞稍稍過(guò)一遍，為啥？因為6級單詞和考研大綱內的單詞量沒(méi)什么大的區別。

　　第二遍：詞性分類(lèi)記憶：這是我獨創(chuàng )的方法，就是把單詞按動(dòng)詞、形容詞、名詞分類(lèi)記憶一次！這一遍的目的是區分重點(diǎn)，因為考研英語(yǔ)中大家普遍感到困惑的難理解的就是動(dòng)詞，我們就應該把記憶單詞的時(shí)間往動(dòng)詞方面多放點(diǎn)。這一遍記憶的目標要達到：動(dòng)詞，一定要認得、記得、用得；形容詞，要認得、記得；名詞，認得即可。

　　第三遍：詞根+聯(lián)想記憶：前兩遍記憶強調的是“記”，而這一遍的記憶強調的是“理解”、“比較”記憶了。是在前兩遍基礎上的升華。

　　三、單詞的常見(jiàn)誤區：

　　1、以記憶單詞為重，忽視單詞的運用。

　　很多考生總希望在復習一開(kāi)始就把單詞全掌握，這可能嗎？每天除了記單詞什么也沒(méi)精力干了，結果單詞記了又忘，無(wú)形中在心理上給自己一個(gè)錯誤的認識：考研很難！要知道單詞的記憶本來(lái)就是一個(gè)記了就忘的過(guò)程，所以一定要在適當的時(shí)候鞏固記憶。記了不忘幾乎是不可能的，同時(shí)在心理上一定要有所準備，要能接受得了這種遺忘現象！不要急躁，更不能氣餒。忘記了就再去記吧！最好是按我說(shuō)的“三遍記憶”法去依次記憶！肯定能抗遺忘！

　　2、一開(kāi)始記單詞就用一些聯(lián)想記憶法。

　　這里說(shuō)的聯(lián)想記憶和“三遍記單詞法”里的聯(lián)想記憶是同一概念。我不是反對聯(lián)想記憶，我也贊同。只是在一開(kāi)始記單詞時(shí)，不宜采用這個(gè)辦法。而且聯(lián)想記憶法不是用來(lái)記單詞的，它的最大作用是加強理解單詞詞義的。在掌握了大綱詞匯的前提下，可以適當聯(lián)想記憶一下�？梢酝貙捲~匯量啊，加強對詞義的理解啊。但是在你剛開(kāi)始記憶單詞時(shí)，最好別聯(lián)想，原因很簡(jiǎn)單，就是在沒(méi)有一定的基礎詞匯，也沒(méi)有進(jìn)行聯(lián)想。閱讀時(shí)遇見(jiàn)很多“熟悉的陌生單詞”的現象的原因主要就是對單詞的意思把握不準確，把形近或意近的單詞都聯(lián)系起來(lái)了、聯(lián)想起來(lái)了。

　　邏輯推理能力：考研數學(xué)高分之關(guān)鍵

　　說(shuō)到考研數學(xué)，可能眾多的學(xué)生，冒出的第一個(gè)字：難！尤其是對于那些文科生而言。理論抽象，難以理解；公式復雜，難以記憶；性質(zhì)繁多，難以掌握……咋一看，最重要的是考研數學(xué)更偏重于運算，而非邏輯推理，而實(shí)際上則不然。

　　從2009年考研真題的分析可以看到，雖然運算能力、運用能力依然是考研考查的重點(diǎn)，但無(wú)疑證明推理能力仍不失其已經(jīng)擁有的地位，即使是大多數需要運算才能得到答案的題目，其解答過(guò)程中單純的運算僅僅占有十之一二的份量，而影響全局效果的是那些進(jìn)入運算之前的運籌帷幄。這些整體把握來(lái)自于平日大量的練習及對基本概念基本性質(zhì)的理解，來(lái)自于復習備考時(shí)有意識的總結與靈活掌握。

　　考研考試的目的是選拔能力型人才，2009年的考研數學(xué)題目充分顯示出這一點(diǎn)來(lái)，即部分題目涉及對概念的正確理解，暗含使考生可能誤入歧途的干擾因素；部分題目考查準高層次人才對基本方法的把握與運用。題目的設計都很巧妙，數字及過(guò)程都不繁瑣，關(guān)鍵性的幾個(gè)轉彎之后就會(huì )柳暗花明。這顯示出命題人對題目的用盡心思，也為復習備考者指明復習中應避免出現陷入復雜計算的困境，節約時(shí)間在更重要的知識網(wǎng)絡(luò )的架構及能力的培養上。

　　基于此，對2010年考生復習數學(xué)提出如下建議：

　　首先，考生在復習時(shí)要重視對數學(xué)理論的理解，不要在某些考研數學(xué)輔導書(shū)的誤導下片面追求解題技巧和思維定勢。

　　其次，注重基本概念、基本原理的理解，弄懂、弄通教材，打一個(gè)堅實(shí)的數學(xué)基礎，書(shū)本上每一個(gè)概念、每一個(gè)原理都要理解到位。如今年考查的微分中值定理，就是教材上的一個(gè)定理，選擇題和部分填空題也是考查基本概念和基本原理，基礎知識的考查占有相當大的比例，切不可開(kāi)始就看復習資料而放棄課本的復習。

　　再者，注重公式的記憶，方法的掌握和應用。填空題部分和一部分大題難度不大，需要能夠理解原理，熟悉公式，靈活運用方法�；�礎復習階段非常重要，只要掌握好基礎，不管考查什么內容都可以做到游刃有余。

　　最后，注重綜合問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題，這部分內容是強化階段重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題和需要培養的能力，需要大家練習一定量的問(wèn)題，以達到鞏固概念方法和原理、提高所學(xué)知識解決問(wèn)題能力的目的。