【特點(diǎn)簡(jiǎn)析】

　　“措施”類(lèi)設問(wèn)一般以“措施”、“建議”、“要求”、“做”、“如何”等字、詞為題眼，要求學(xué)生對有關(guān)問(wèn)題提出解決的措施�！按胧�”類(lèi)設問(wèn)能直接考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。但此類(lèi)設問(wèn)又是靈活多樣的，從設問(wèn)的方式看，既可以是直接的，即讓學(xué)生直接提出有關(guān)解決問(wèn)題的措施或對策，也可以是間接的，即讓學(xué)生給有關(guān)主體(如黨、國家、企業(yè)、消費者等)針對某個(gè)需要解決的問(wèn)題提出建議;從考查的知識看，既可以考查學(xué)生對課本基礎知識的掌握程度和運用能力，也可以考查學(xué)生的課外知識和社會(huì )實(shí)踐能力。

　　【思路點(diǎn)撥】

　　“措施”類(lèi)設問(wèn)的解答，可從不同的角度來(lái)進(jìn)行分析。當然，合適的角度對解此類(lèi)題目是至關(guān)重要的，以下三個(gè)角度是我們在答題過(guò)程中須要考慮的：

　　一是聯(lián)系教材尋答案。我們學(xué)習和掌握知識的目的便是為了運用知識解決問(wèn)題，所以在解答“措施”類(lèi)題目時(shí)首先要做的便是聯(lián)系教材，看看教材上有沒(méi)有給我們提供解決這一問(wèn)題的措施和方法。

　　二是聯(lián)系材料尋答案。在答題過(guò)程中要看看材料給解答這個(gè)問(wèn)題提供了哪些有用的信息，如材料中有沒(méi)有反映出什么問(wèn)題，如有，就可對癥下藥提出措施;再如材料中有沒(méi)有成功的做法，如有，也可資借鑒，提出措施，等等。

　　三是落實(shí)主體尋答案。在答題過(guò)程中可考慮不同的主體在解決某一問(wèn)題中負有怎樣的責任，該作出怎樣的努力。

　　【失誤提示】

　　“措施”類(lèi)設問(wèn)在解題過(guò)程中，聯(lián)系教材的內容學(xué)生會(huì )答得好一些，但要求學(xué)生聯(lián)系材料分析的答案或落實(shí)主體分析的答案則會(huì )相對答得較差一些。這既有能力方面的原因，但更有習慣方面的影響。所以，我們在平時(shí)的練習考試中要強化自己聯(lián)系材料和尋找主體的意識和習慣，而不要遇到題目，不假思索，拿來(lái)就寫(xiě)，這是非常有害的。

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